落实新课标 培养学生的学习兴趣

学生作为教学活动中的主体，有权选择自己喜欢的题材进行表现。在我十多年的教学中，往往有学生这样说：“我不想画”！“老师，我画什么！”为此，我常常感到困惑。学习应该是使学生感到快乐的，而让学生为自己不喜欢的、不熟悉的题材而努力，是件痛苦的事长久下去会丧失对这门学科的学习兴趣从而厌学、怕学。　　

为此，我努力在教学中摆脱模式化的教学，尝试各种不同的教学方法，激发学生的兴趣，调动他们的学习积极性，同时，给学生更大的自由选择的空间，当学生问我“老师，我画什么！”时，我总是轻轻地反问一句“你想画什么？”学生大都会说出自己想画的题材，我因势利导和学生一道分析怎样来画会更好。学生画画，很多时候，画画它只是表达自己的一种感受、一种理解，甚至，只是情绪的宣泄-----我不要期望每一个学生、每一次都画出优秀的作品，那不现实。但我们可以努力让学生每一次都是画自己想画的。俗话说：“感人心者，莫先乎情。”教师不仅要研究教学技巧，更主要的是倾注“情”。走到学生中去，了解学生最想画什么？最喜欢什么？例如我开展课题实验以来，为了找到学生喜爱的学习内容，我常常留意观察学生课外读物。学生喜爱卡通画、漫画，在他们的世界里有《哪吒》、《数码宝贝 》、《忍者神龟》、《叮当猫》、《老夫子》------说起这些，学生总能兴趣盎然，乐此不倦，事实上，随着时代的发展和商品经济的繁荣，影视作品、传媒和学生生活密不可分，与其让学生画不熟悉的题材，不如让学生表现自己喜爱的内容。关键的是看老师如何引导。根据自己的观察和了解我设计了一些画题：《蜡笔小新遇到……》《神龟和……》《卡通大变身》等等。学生对耳目能祥的形象、人物要创作出一幅画面、编绘出一组连环画就容易多了，学生爱画，愿意去画就好办了。 　　

另外，教师在特殊情景下，反方向刺激一下学生，也会收到意想不到的教学效果，如：我在学期结束的美术常识问卷测查中，放弃了以往老师出题学生答的方式，改用全体学生出题老师选用或考老师的方法，巧妙的调动了学生的积极性，使学生自觉、主动、快乐的去找题的同时达到了复习旧知识的目的，而且还给孩子带来了成功的愉悦感，这样一举两得的“乐学活动”何乐而不为呢？　　

寓教于乐，不但需要教师不断的探索改进教学方法，充分激发学生的兴趣，调动学生学习美术的积极性，教师本身也要不断学习先进的教育教学理念和经验，提高自身素质，最重要的是抓住学生学习心理、培养他们的学习兴趣。这些都是需要我们长期、不懈的努力的。

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