浅谈线描画在美术教学中的作用

温森·凡高是荷兰后期印象派画家。他以直觉面对自然，用痉挛有力、纵横交错的线条表现他火一般的热烈感情，他的画融入了他的激情和生命，具有动人心弦的震撼力。在教学中儿童可根据教师的提示画出富有感情的线条，如“狂放的线条”、“强有力的线条”、“平静的线条”、“潇洒的线条”、 “哭泣的线条”、“犹豫的线条” 、……

四.线描画有利于促进儿童心智的健康发展

人们常说：“读书破万卷，下笔如有神”，绘画和写文章是同样的道理，一切美好的东西都源于自然、源于生活，只有善于观察，注意平时的素材积累，才能画出美丽生动的画面。这就是要深入观察、丰富感知。儿童线描画，主张让孩子多注意观察事物，并发挥自己的想象去描绘事物。主张用抒发情感的线条去描绘对象，而不是用几何图形式的去拼凑对象；主张儿童在能够理解接受的前提下充分发挥他们的想象力和创造力。但是儿童学习线描画首先要培养踏实、认真、一丝不苟的作画习惯，运笔做到要慢、要稳，每笔交代清楚，不可潦草。儿童线描画训练最好用不能涂改的硬笔，避免用橡皮反复涂改，这样就可以锻炼儿童大胆、果断的作画习惯。

美国当代美术教育家维克•罗恩菲尔指出：“在艺术教育里，艺术只是达到目标的方法，而不是目标，艺术教育的目标是使人在创造的过程中变得更富创造力，而不管这种创造力将施于何处。假如孩子长大了，而由他的美感经验获得较高的创造力，并将之应用于生活和职业，那么艺术教育的目标将已达成。”儿童绘画教学重要的不是说“应如何去画”，而是教会儿童怎样自己去画。因此，积极而有意义的线描画实践无疑会促进儿童心智的健康发展。

孩子们的知识通过感官来丰富，是儿童才能发展、心智健康发展的有效方法。给孩子大一点的纸，便于用胳膊和身体一块来画，只要孩子想画，不失去自信心，就一定会画。儿童绘画时要注意调整他们的心理状态，这是非常重要的。对于不会画的孩子，大人不要代替的画，而是应该采取各种各样的措施使儿童自己恢复画画的自信，让他们自己来画。

线描画是我们艺术天地中一块肥沃的土地，儿童线描画更是这块土地中的珍宝。我们要用平等、欣赏、赏识的眼光与孩子们一起去观察、去构思、去想象、去变化，在这个过程中和孩子们一起感受线描画的无限魅力。让我们一起走近儿童线描画这个无邪的世界，不断地激发幼儿对于线描画的兴趣和激情，不断地创新和成长，和孩子们一起在线描画这一方天地里一起感悟、一起体验，一起收获！

参考文献：

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[2] 金瑞 王鸿雁：《中国人物线描画技法》，西南师范大学出版社

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[7] 钟启泉 崔允漷：《新课程的理念与创新》，高等教育出版社，2003年版

[8] 杨景芝：《中国当代儿童绘画解析与教程》科学普及出版社，1996年版

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[11]（美）罗恩菲德：《创造与心智的成长》，湖南美术出版社，1993年版

[12]（美）罗恩菲德：《创造与心智的成长》，湖南美术出版社

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