“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——我的研修报告

16日，我参加了2011年山东省初中美术骨干教师培训，来到学院集中培训研修，感到十分荣幸。培训结束，回到本单位还有两个月的分散研修。21天的培训时间，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有引领教育前沿的各级教育专家的专题报告，有一线齐鲁名师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种讨论学习。在培训期间，我严格遵守培训时间，认真听课，做了大量学习笔记。通过这次的培训学习，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。总之这次的培训经历使我受益菲浅，以下是我的一些此次培训心得体会：

一、聆听专家讲座，提升自己的综合能力

这次的培训内容分四个模块：专业知识拓展、教育理论与技能提高、实践能力提升、拓阔专业视野。在开班仪式上，德州教育局局长莫明峰对全体学员寄予了“树大气，立大志，做实践家，理论家，教育家”的殷切希望。德州学院院长贺金正对我们学员提出了“要严肃省培训要求，认真服从学院管理制度。此次学习不是代表自己，是一种责任，是一种义务，学习效率直接影响回去的办学效率”。这一切都深深鼓舞着我要做一个认真的学员，把握机遇，努力学习，减少差距。

来自中国美院公共艺术院的王来阳博士讲的“当代美术教育与美术理念”，齐鲁师范的刘明亮博士“怎样确立研究专题及方向”，“做一个研究型教师”，山师大教授孔新苗博士的“美术鉴赏教学的方法与策略艺术教育的境遇与策略”、引领教育前沿丁建国老师的“创新型初中美术课堂教学与美术教师专业成长”，梅玉洁教授带来的“美术课程资源开发——民间美术”等，专家讲座的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

齐鲁名师苏美荣亲切的笑容、缓缓地语速、自己学校校本课程的开展、亲自感受的美国教育都深深打动了我，使我明白了作为一名幸福的美术教师，要不断的提升自身的艺术素养和综合素质，在今后的工作中，要做一名能为学生一生带来好的影响的教师，而不仅仅是一名美术教师而已。今后，一定要自己给自己加压，要根据学科的特点，积极寻求发展，不断地充电与积累，及时更新知识，更好、更新、更全面的提升自己的综合能力，这也是我今后努力的方向与目标，我将在教学中不断的学习，探索、实践。

二、实施有效教学，形成自己独特的教育风格 

“有效教学”是指教师遵循教学活动的客观规律，它强调知识的有效学习，强调全面，强调效率。美术教师要实施有效教学，就必须不断提高自身的教学技能和专业化水平，不断探索并积累教育智慧，形成自己独特的教育风格。在追求有效教学的道路上，教师必须遵循教育教学和学生的认知规律，采用灵活多变、切实可行的教学方法，激发学生学习美术的兴趣，激活美术课堂教学的认知内驱力，从而达到理想的教学效果。

美术课教学也离不开有效教学，在美术课堂教学中，教师应避免枯燥无味的教学，努力创设别开生面、富有情趣的教学氛围，在轻松愉快的学习环境中，激发学生的想象力、创造力，使学生受到美的熏陶和教育。

（1）、充分利用好学生的课堂学习兴趣，深挖资源，以点带面。

  “教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”“兴趣是最好的老师”，“在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素”，学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出优秀的作品。比如在教学七年级上册《我们的故事》时，精心设计教学，在欢乐声中，通过学生自己做脸的表情，做哭，笑，发怒，惊奇，一系列画面把丰富多彩的场景展现给学生，当学生被形态各异的表情深深吸引住时，会情不自禁地发出赞叹声：“多么有趣的表情啊！”学生的学习兴趣被激活了，然后教师转入正题：“你能把看到的表情画下来吗？”通过实际的表演作用于学生感官，不仅能吸引学生的注意力，激发求知欲，而且调动了学生的积极性，激活学生内在的兴奋点，促进学生主动学习，尽情发挥，大胆绘制，呈现最佳学习状态。                            

在学习湘版教材八年级上册第五课《与米罗游戏》时，我组织学生大胆想象，利用橡皮泥、树叶枝条、皱纹纸、毛线甚至纸条等材质进行设计制作，学生参与积极性很高，各小组都尽情地展示本组的作品，甚至将自己的设计组合成一个系列。运用斑斓的色彩、交错纵横的点线面表现力一种强烈的视觉冲击力，最大限度地挖掘出橡皮泥的优点并合理运用，避免其不足之处，赢得了全体同学的一致好评。看着同学们形态各异的作品，我的心里溢满了幸福，此时此刻，谁说我们的孩子缺乏创新呢?

我在教学实施过程中，还注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的形式加以开展。如《过去的日子》我们在课后设计了《家乡风俗调查》，《我们的故事》---《趣味卡通》、《让校园充满笑声》、《卡通连环画及经典片段配图》、《校园漫画》等一系列的延伸，也算是一种尝试。

（2）、让课堂延伸到生活、到社会，使教学呈现多层次性、实用性。

上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢？在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《我们的奥运》一课的时候，在学生认识标志的前提下，并结合2008年中国北京奥运会，让学生在规定的时间里画出尽可能多的标志，让他们做课堂的主人，让学生把自己精心设计的标志名称介绍给其他同学。课堂上，通过画、讲、演、竞赛等形式，“全员参与”最大限度地创设学生参与课堂学习，使学生多种感官得到参与，充分展示自我、释放豪情、显露潜能，让每个学生都获得参与的快乐感和满足感。

[1] [2]  下一页