宝剑锋从磨砺出 —《纸杯娃娃》磨课记 小学劳动与技术论文

  宝剑锋从磨砺出

                      ——————《纸杯娃娃》磨课记

                泽三小江洋教学点      陈虹

摘要：本文通过对《纸杯娃娃》一课的反复磨课经历的阐述，总结了磨课过程就像白族的“三道茶”，先苦后甜再回味。这个过程使得本人在教学方法上从最初的青涩慢慢走向成熟，在教学理念上得到了质的升华。

关键词：三道茶  纸杯娃娃  磨课

正文：

著名的“三道茶”是云南白族招待贵宾时的一种饮茶方式。第一道茶，是由烘烤后的茶叶冲泡而成，喝下去滋味苦涩，谓之“苦茶”。第二道茶，在泡过第一道茶后的茶叶中加入红糖、乳扇，喝下去甘甜生津，谓之“甜茶”。第三道茶则加入蜂蜜花椒，喝下它酸甜苦辣，回味无穷，谓之“回味茶”。白族“三道茶”看似简单，却蕴含着深刻的人生哲理：人生犹如“三道茶”，一苦二甜三回味，饱尝艰苦才能收获甜蜜。其实对我们教师而言，又何尝不是呢？所谓课之道就是茶之道。

去年3月份，我接到一个光荣而艰巨的任务：参加市劳技教学大比武。一接到这个任务，同事们就给我出谋划策，建议我提前多做些“热身运动”。听取了大家的建议后，我就开始投入忙碌的磨课工作。《纸杯娃娃》就是其中比较成功的一课。几次反复磨课的经历使我获得了一些感悟，兹录于下，仅作抛砖引玉之用。

我的磨课经历

                 品味第一道茶————此味即苦

因为教学时间和课程编排的关系，原本三年级的《纸杯娃娃》只能放在二年级试教。通过仔细研读教材，把握住了《纸杯娃娃》这一课的课时节点后，我把课时目标设置为：

    1、了解纸杯娃娃的基本构造；

2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；

3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。                 

     第一次上《纸杯娃娃》这节课，因为时间有限，我比较仓促的从网上找了一些相关资料，只用了两节课的时间写好教案，并让同事帮忙做了一些利用纸杯进行小制作的实例幻灯片。带着还没背熟的教案，我忐忑不安地走上讲台，开始了我的第一次试教。

一、实物引入

1、出示一普通纸杯，师语：今天老师给大家带来了一个纸杯。它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？因为它的主人喝完茶后，说它没有用，就把它扔了。小朋友们，难道它只能被扔掉吗？真的没有用了吗？赶快想个办法帮帮他吧！

学生出点子，师随机评价。

二、研究探索

1、翻开课本，阅读课文内容，小组讨论如何制作娃娃的每个部分。

2、反馈，全班交流

娃娃：头、身体、四肢

步骤：制作各个部分→黏贴→装饰打扮

方法：剪、粘、画

三、动手制作

1、出示温馨提示：A、先设计后制作

                 B、组内进行合理的分工

                 C、完成之后，给作品起个好听的名字

2、生动手操作，老师巡视

四、展示作品

五、课后延伸

师语：我们在来欣赏一下用普通纸杯做成的其他小制作，（生欣赏用多媒体影像展示的各种利用纸杯制成的小制作的幻灯片图片）课后去试试，用你的作品来装饰你的家。

这节课结束后，听课老师帮我总结了一下，认为有以下几个缺点：

首先，教案设计不够完善。讲授的内容过长，留给学生动手的时间太短，只有一、两个动手能力较强的小组，在听课老师的帮助下，才在课堂时间内成功完成纸杯娃娃的制作，当堂完成率不到10%。

其次，研究探索环节缺少互动。学生阅读反馈时，我就动手示范了一下，根本没有和学生互动，只是闷头示范没有配合讲解，以至于操作时，很多学生都在问相同的问题。这个环节的设计没有发挥出预设的效果。

再者，讲解时没有讲清要点难点。比如头是最难做的部位，应该讲解的更细致，提醒学生要注意的地方。又比如脚的粘法，不能太长，否则娃娃容易倒，这些细节我都没有提醒，以至于学生自己动手操作时还一头雾水。

最后，小组成员分工不明确导致小组合作没有发挥出预想中的效果。老师不能完成讲解后，就放任让学生去自由发挥，毕竟对二年级学生来说，小组合作这种形式还需要老师的约束和指导。应该设置小组讨论环节，每个人明确自己的工作后，再动手操作，这样课堂时间的利用会更有效率。

除此之外，还有图片不够精美，语言不够生动，课堂纪律缺少调控等细节问题也值得改进。总而言之，在第一次试教中，我尝到了茶之清苦。

                  品味第二道茶————苦尽甜来

听取了大家的意见后，我立即改进了教案，着手进行第二次试教。这时，原先对教材不熟悉的情况有了很大改观，准备时间也更加充分，教案设计也更加详细。

一、实物引入

二、研究探究

师：欣赏了这么多的娃娃，它们都是由几个部分组成的？

师：头该怎么做呢？把一个杯子对半剪开，两个差不多，剪得时候要注意边缘要光滑。杯底这部分当作它的头，剪头发时，要注意不要剪到杯底，要留出一部分。可以用铅笔卷一下，再用水彩笔，画上眼睛，嘴巴。（师一边示范，一边和学生一起说）

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