“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”——我的研修报告

在上《缤纷家用电器》时，我给学生展开社会调查问卷，课后作业展评；上《桥》这一课时，教授学生多种贺卡的方法制作，延伸到《我们的教师节》、《我的母亲节》、《我的元旦》等几次卡片制作与联系等等不同时间、不同主题、不同制作方法。这样学生的兴趣就从在课堂上延续到课外，不但点缀了他们的课余生活，而且提高他们的审美情趣。

三、及时评价、及时反馈，与学生亦师亦友

教学过程如果没有反馈信息和对反馈信息的评价，就不是一个完整的教学过程。在教学过程中，及时对学生的学习活动作出评价是不可或缺的一部分。学生每次画完后我喜欢用面批的方式，及时把绘画优缺点反馈给学生，或让学生自评、互评。我的评价测重于鼓励，因为我深深明白教师的一段赏识话语、一个赞许的眼神都会令学生感到愉悦，从而激发学生上进心，最大限度地发挥出其潜在能力。

我很注意与学生的情感交流，在教学过程中从学生的实际出发，尊重学生，信任学生，爱护学生的自尊心。耐心倾听，以平等的态度了解学生，帮助学生，与学生就生活、兴趣爱好、学习中遇到的困难等方面进行交流，尤其对于绘画有困难的学生更是关注，把他们看成最有绘画潜能的学生。哪怕有一点小的进步都及时给予表扬与鼓励，提高弱势群体的自信心。同时我也做好学生的表率，热爱教育事业，有高度的责任心，有强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。个人取得成功不自喜，不断追求更高的目标；遇到困难不退缩，不气馁，努力找到解决问题办法。古人云“三人行必有我师”，听取学生的意见，接受合理提议，与学生亦师亦友。

四、合作学习，教学相长，增强美术校本课程教学的实效性

开展美术课外活动也是推进有效教学的一种手段。我校在具体实施过程中，注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的形式加以开展。我校在具体实施过程中，注重了课题的拓展与延伸，将美术课堂之外的资源以活动的形式加以开展。新课标指出：教师是课堂教学的组织者、指导者、参与者。在课堂合作学习的过程中，不仅是指生生之间的合作，也体现为师生之间的合作。大大激发了学生学习的兴趣，使学生乐学、爱学，也使我进一步认清了正确的师生关系，正确的教学相长。

（1）传授方法  合作学习  提高合作能力

每次需要合作学习时，都要对全班同学进行分组，提出任务，明确责任；然后，走下讲台俯下身子聆听，去做学生合作学习的伙伴，引导学生将自己的观点、认识在组内，组间进行交流，相互质疑，在互助活动中不断提升自己的认知能力。对有困难的小组，教师要进行必要的指导；对合作探究中产生的难以解决的新问题，若是因为学生的知识储备不够，教师则要补充讲解，进一步明确合作目标的方向，引导学生进行更深层次的合作探究。与此同时，教师还要指导小组长收集、整理合作信息，准备在全班交流汇报合作学习的成果。此外，对学生通过合作学习获得的成果，教师也要及时鼓励和表扬。在合作学习的过程中，教师的有效指导是必不可少的。

（2）融入竞争  合作学习  发挥团队精神

 美术课特别适用合作学习的方式进行教学。无论是欣赏中的讨论，还是美术作品的绘画制作，使用合作学习都能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，增强他们的合作意识。合作意识的培养由于人的个性的差异，有些学生不愿意合作学习，认为自己有能力解决问题；也有一些学生不愿意与他人交往。教师要使学生逐步体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，使大家友好相处，从而对合作学习产生认同感。同时要让学生学会如何表达自己的观点。在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，发现问题及时指点,在讨论中如何学会倾听。

（3）构建环境  合作学习  突出学生主体

合作学习是一种重要的教学手段，以其形式活泼，内容灵活生动，越来越受到广大师生的喜爱。通过师生的合作，生生互动。原本枯燥的知识变得有趣，原本威严的尊师亦变得和蔼可亲。学习越来越变成一种另人乐在其中的趣事。

以七年级上册《灯与光》为例。无论课前准备还是课后延伸思维的拓展，均离不开师与生心与心的合作。一上课就给学生布置：“学校即将举办一次别开生面的画展，让每个同学的作品与全校的师生见面。”学生对于本次画展，首先心理上有了一种欲与他人展示自我的交流欲望。然后，以小组形式，组织学生共同合作绘制。学生在绘制中充分进行合作、生生互促。在制作灯罩装饰的课上，让学生在体验成就感的同时，与老师拉进了心理距离，从心底里愿意以自己的制作方式表达。

五、创设情景，拓展美术活动的空间，提高学生的积极性

在每节课备课时，我都会考虑上这节课应创设什么样的情景才能引起学生的学习兴趣，因为创设适合学生身心发展和认知规律的情景能更好地激发学生的兴趣及动机，启发、调动学生的思维，使美术教学真正“活”起来，使学生由“厌学”到“愿学”、“乐学”，从而达到提高教学效果的目的。不同的课采用不同的情景，效果会有所不同

开展美术课外活动也是推进有效教学的一种手段。长时间的课堂学习当中，学生难免会产生单调、枯燥情绪，确实应该适当地组织开展丰富多彩的美术课程活动，这符合青少年学生活泼、求异心理，一定会受到学生的支持，学生能积极、主动参与到这些美育活动中，从而能受到较好的美育效果。定期举行各种艺术节、美术作品和书画展等等，让学生在丰富多彩的活动中充分地发展他们的个性。

美术活动课程内容要贴近学生的生活和兴趣，组织学生到自然之中，到社会之中，领略、认识美好的事物，让学生找到自己熟悉的、亲切的、喜欢的课程内容，使他们充分体验学习美术的乐趣。如我在上《触摸美丽》这一课时，课前要求同学们到小区、学校、大自然中寻找不同材质、不同质感，让他们学会自己去观察美、感受美，从而热爱美、热爱生活。当学生们把这些不同材质的物品拓印出自己想象不到的图案时，他们热情高涨。这种授课方式不仅提高了学生的积极性、激发了学生学习美术的兴趣，也培养了学生热爱生活、热爱大自然的情感。

非常感谢这次的研修学习，让我见识了山外有山，天外有天，我必会 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育发展日新月异的今天，我们的确要振奋起来，不负党的重托，圆满地完成国家赋予我们的使命。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们携起手来，共同进步吧！

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