关于留守学生现状的调查报告及解决的对策

关于留守学生现状的调查报告及解决的对策

石门二中学生处  张辉军

日前，我校学生处和团委联合对全校“留守学生”情况作了一次全面调查，全校学生共1979人，留守学生有500人，占25%，此次调查涉及了学生的学习生活、教育管理等多个方面，我们在调查中发现留守学生中存在着许多亟待去解决的问题。

一、留守学生的现状：

1、家庭经济状况：普遍比较贫困

调查中我们发现，留守学生全部来自农村，家庭贫困是导致父母外出打工的主要原因，而这些父母由于无一技之长，外出后也很难找到如意的工作，收入往往不高。因此，这些留守学生家庭的生活普遍拮据，很难满足生活学习的需要，这就很大程度上造成了留守学生的自卑心理，或是对父母的怨恨心理，甚至导致极个别学生产生小偷小摸的行为。

2、家庭教育状况

(1)家庭教育严重缺乏

父母在外打工，留守学生的家庭教育管理主要靠父母委托的临时监护人，在500名留守学生中，有410名（占82%）是由爷爷奶奶或外公外婆监护，其余90名则由伯父、姑父、舅父、叔父、姨父等监护，这就给这些学生的家庭教育管理带来了相当大的问题。

①爷爷奶奶、外公外婆大多不识字或文化水平低，没有能力指导孩子学习，即使管，不是溺爱就是观点落后，方法失度失当。

②由于隔代抚养，祖父辈往往只求满足孩子物质生活上的要求，而缺少精神和道德上的管教，容易造成心理障碍。

③祖父辈在教育孩子方面过分溺爱，容易造成孩子形成自私偏执的性格。

④其他亲戚充当临时监护人大多也因为自己有孩子，而忽视了对他们的教育，因管理尺度难以把握，容易造成管理空洞。

在调查中，98%的留守学生希望父母经常和他们联系，不只是过问他们的生活，还应关心他们的成长和情感需求，希望学校严格管理，实际这是他们的心声——希望得到完整家庭教育的心声！

(2)父母关爱严重缺失

在调查中发现，父母能够一周一次与孩子联系的占74%，一月联系一次的占17%，偶尔或很少联系的占9%，特别是学校要求学生不准带手机以后，父母和学生主动联系的就更少了，即使和孩子联系，绝大部分也只关心生活，很少也很难去了解孩子的心理思想变化，父母关爱的严重缺失，致使大多数留守学生造成心理抑郁，性格孤僻，甚至失去成长方向，有一种现象，值得我们注意那就是有的父母为了弥补不能照顾孩子的遗憾，就在金钱上无条件无限度地满足孩子，而置孩子的教育于不顾，而这些孩子也认为钱花得理所应当，从而养成好逸恶劳，奢侈浪费的陋习，为不良行为的养成提供条件。

调查中，几乎100%的学生希望父母经常关心他们的学习，不希望父母长期在外打工，这是一种爱的呼唤，更是一种真切的呐喊！应该引起我们的高度重视。

3、学习成绩状况

我们选取本次学校第一次月考高中二年级留守学生的成绩来看一看。

高中二年级留守学生第一次月考成绩基本情况

理科共312人，留守学生94人；文科共369人，留守学生88人。

理科前100名中留守学生占31人，占总数的10%，而150名之后的有46人，占15%，文科前100名留守学生有26人，占总数的7%，而150名之后的有48人，占13%，300名之后的更是占了13人。从以上成绩可以看出，留守学生的成绩普遍不够理想，这是与缺乏有效的家庭管教、学习无人督促息息相关的。

4、校外活动状况：缺少约束

由于学校管理严格，学生离开学校后犹如脱僵的野马，特别是这些留守学生，由于缺少家庭约束，更是容易放纵自己，在调查中我们发现，80%以上学生承认自己回家以后主要是看电视、上网吧、到同学家串门，而根据我们了解，更多的是男男女女聚在一起打牌、酗酒，甚至干出越轨的事情。这就极易被社会上不良文化所感染，被不法分子所引诱，参与盗窃、斗殴、寻畔滋事等违法行为。

5、学校教育状况：对留守学生关注不够

现在我校各个班级（除特长班外）班额都比较大，一般都有60多人，平时由于学生多，教学任务重，应试观念比较强，教师心有余而力不足，对每个留守学生的心理关爱难以顾及，与家长的沟通难以实现，在学习生活上难以给留守学生更多的关心和爱护，学校没有建立系统的留守学生档案，没有针对留守学生的教育机制。问卷调查中有这样二个问题：一是你希望学校严格管理你们，经常了解你们吗？二是你希望学校为你们做些什么？对第一个问题99%的学生希望学校严格管理，经常了解过问他们的学习生活，只有极少数学生认为管严了；对于第二个问题，同学们提出很多建议，如：定期召开座谈会，成立志愿者服务队等，我们从中看到了学校工作的不足，也看到留守学生的渴望关怀，积极向上的一面。

二、留守儿童问题的解决思路：

1、留守学生应该做到：

①严格自律，不追求享受，不与社会上有不良习气，不三不四的青年交往。

②建立良好的兴趣，充实课余生活，可以上网搜资料，写文章，设计图案，不能沉迷玩游戏、聊天。

③必须每周向父母汇报一次学习情况和思想状况，每周以文字形式向班主任汇报一次学习生活思想情况。

④在家时要把主要精力要放在学习上，并力所能及地帮大人做家务，大部分时间要在家里，外出必须先征得监护人同意，回家必须守时，不得在外留宿。

2、学校要发挥主导作用：

①建立留守学生档案，掌握留守学生的基本情况、家庭情况、监护人情况，在校学习行为习惯情况，思想状况等。

②增设有利于青少年身心健康的心理课程，加强心理辅导。

③各班成立“友情关爱小组”班主任亲自担任组长，开展向留守学生献爱心活动，给予留守学生特殊关爱，让他们感受到温暖与关怀。

④定期召开留守学生座谈会，每月一次，主要内容为思想情况汇报与交流，对学校工作的建议。

⑤建立留守学生跟踪指导制度，各班科任教师包干到人，跟踪指导。

⑥建立留守学生家长、监护人联系卡，加强双方相互联系交流。

⑦发挥“家长学校”的作用，宣传普及家教知识。

3、家长和监护人要做到：

①家长至少一周和班主任、孩子联系一次。

②监护人至少一月来校一次，和班主任交流学生在校在家的情况。

③放假回家监护人必须严格控制孩子外出，在家情况要和班主任交流。

④家长尽最大可能留一人在家，尽到抚养教育的义务。

4、呼吁政府和社会：

①各级政府要把留守学生的问题当成一个社会问题，特别是村级政府要给予留守学生的家庭以高度关注，把它作为构建和谐社会和新农村建设的重要内容，为外出务工人员解除后顾之忧。

②政府相关部门要加大对校园周边环境和网吧的整治力度，营造一个良好的社会环境。