一张纸引发的思考——读《优秀校长99个成功的管理细节》有感

一张纸引发的思考

——读《优秀校长99个成功的管理细节》有感

中心小学  韦明

新年刚过，接到上级任命——担任我原先所在小学的校长。按理说，我一直在这里工作，也积累了多年做副校长的经验，工作应该不难开展。可是真正到了这个岗位上，却远比我想象的要复杂。虽然之前已经有了一些心理准备，但是，现实不容乐观。直到读了《优秀校长99个成功的管理细节》，我就像那只到处找水喝的乌鸦忽然发现了99颗希望的小石子。读书使人变得智慧，这是对的。我发现了，对，细节，就是它，细节决定一切。

我开始观察这个我长久以来工作、奋斗的地方，观察我的战友、我的朋友，观察校园里一个个活泼的身影。不一样了，原来，到处都有值得关注的细节。我最先发现的是——一张纸。

由于我是在本校产生的校长，所以，每位教师对我的工作都很支持。尤其是对校园环境的整洁问题，老师们都很关注。校园里，学生多，活动多，难免会有一些杂物、废纸什么的。在我们学校校园里经常会听到“同学，请把这张纸捡起来。”“同学，请帮个忙，把这张纸送到垃圾桶。”起初我还很自豪，我们的老师多有主人翁意识呀，工作积极又主动，对待学生也很亲切和蔼。但是，也正是因为有这样的话让我觉得不得不去思考了。两个情景，一、老师手里拿着书本，离那张纸很远没法捡起那张纸；二、老师空着手，站在离纸很近的地方。在这两个情境中说前面的话，哪一种更能让人接受呢？其实，让我思考的正是后者。往往是，一张纸离教师更近些，教师却客气的把学生请来或是直接叫来捡这张纸。从教育的层面上讲，这是教育，是环境教育。教师的出发点绝对是正确的。但是，忽略了一点，教师的身教。

古语道，何为师？传道、授业、解惑也。实现教师“师”的价值的途径有很多。其中，最有效的途径是“言传身教”。而现如今，似乎更多的是言传，而忽略了身教。就那一张纸而言，叫学生捡起来，可能会让学生意识到校园里有纸，老师叫我捡起来，我要捡起来。如果教师自己把他捡起来，那效果肯定是不一样的。因为学生的观察力是很敏锐的，教师的一言一行都会对他们的行为产生一定的暗示作用。

我开始行动了，不是开会，不是找教师谈心，而是每天在校园里转。无论上课还是下课，只要我有时间，我就在校园里转。特别是课间休息，再忙我都会在校园里。我不是在瞎溜达，而是边转边捡校园里的废纸、杂物。刚开始，老师们看见了都会调侃几句，“哟，校长亲自捡纸屑呀！”、“哎呀，校长，您辛苦了！”，渐渐的，调侃的少了，弯腰的多了。不仅是老师，学生也跟着做了起来。这是我想要的结果，我充分利用了我这个校长在学校里受到的极高的关注度，验证了——身教，力量无穷。

时机到了，联系德育主任和少先队辅导员，在教师和学生中同时展开。德育处在教师中开展“阳光教师”评选活动。倡议每一位教师能在各项工作中以身作则，尤其在教育教学工作中更要注重细节。通过教师的表率作用，用“润物无声”的力量感染学生。学生是教师的影子，有什么样的老师就会有什么样的学生。少先队在学生中开展一系列的文明礼仪、卫生习惯养成教育。我们倡导“做最美的自己”，我利用国旗下讲话向学生发出了“做最美的自己”的倡议。倡议书中，用学生身边的人和事对学生进行正面引导，其中有一部分是这样说的：

同学们如果都能用这些“美”来打扮自己，那你就是校园里最美的那一个。当然，只“美”你一个还不行，你要用你的“美”去打动别人、感染别人，让我们的校园处处盛开美丽的花朵。

亲爱的同学们，你们是我们学校最美的风景。好习惯是从小养成的，好习惯也是会陪伴你终身的。希望同学们能从自己做起，从身边的小事做起，努力做最美的自己，那么我们将会收获最美的校园、最美的未来。

这份倡议，引起了全体学生的共鸣。接下来的日子里，我仍然是一有时间就到校园里转，依旧做我原来做的事。但是，我们的校园渐渐发生了变化，我的周围发生了变化。学生们，老师们都会主动帮忙，甚至很多时候都被他们抢先了一步。现在，校园里的纸有人捡了。不知道从什么时候开始，校园已经变得十分整洁了，不只是在我转的时候，不是在有检查的时候，而是随时随地。现在要是再听到：“同学，请把这张纸捡起来。”，那绝对是在老师没办法兼顾的情况下说的。   

我在心里沾沾自喜，我的策略成功了。可是，好景不长。我又发现了另外一个问题——还是那张纸，现在捡的人是多了，但问题是总有得捡。原来，我只是关注了最表面的问题，忽略了它的源头。它从哪里来？接下来的任务是要让校园里没得捡。

召开全体教师会，对近期取得的成绩向大家做了个汇报，对大家的付出表示感谢。最重要的是把我发现的问题与大家交流，让老师们各抒己见，找原因、想办法。原来，老师们也已经在关注同样的问题了。果然是集思广益有效。大家一致认为，要加强学生平时的行为习惯养成教育。有些教师还把自己童年的经历拿出来与大家分享，分享在他们小时候学校是怎么管理，老师是怎么教育的。交流会，我受益匪浅。得出两个策略：教育、督查。教育，即利用一切可用资源进行专题教育、结合课堂教学进行渗透教育、通过各项活动进行体验教育。督查，即对各项教育的成果及时地进行专项督查，教干查、教师查、学生查。因此，学校德育处、少先队、教导处、后勤处，全体总动员。制定各种活动方案，提出各项督查措施。尤其是加大了学生督查的力度，我们以学生自己管理自己为主。除了正常的红领巾监督岗，学校在每班还选了两名“环保小卫士”对班级的情况进行全天候跟踪检查。每天值日教干对班级的卫生情况进行抽查，每周五放学后，由校长亲自带队进行全面大检查。检查结果在周一的升旗仪式后向全体学生通报，在教师例会上向全体教师通报。

功夫不负有心人。校园真正变样了，变的不仅是环境，更多的是我们的老师、我们的学生。在行为习惯上的变化，在理念上的变化，让我们的校园更美丽了。现在要想在校园里找到我刚开始发现的那张纸已经很困难了。也有老师对我说：“校长，都是您以身作则换来的成果呀。”听到称赞，我当然是很高兴了，但这些绝不是我一个人的成绩，主要是全校师生的共同努力。当然，最应该感谢的是那张纸，感谢它让我发现它，发现它背后的问题，让我可以去思考，让我可以去反思我的管理行为。很庆幸，我没有对它不闻不问，没有给它“壮大队伍的机会”。谁说它只是一张纸而已，一粒沙还可能造就一颗美丽的珍珠呢！这张纸，为我们带来了一个整洁的校园、带来了美丽的师生、带来了我们办学行为的改进。所以，我真诚地感谢它。

“天下大事必作于细”，学校管理因细节的成功而成倍增值。今天是一张纸，今后说不定就是一个字。作为一名农村小学的校长，更应该珍惜工作中的每一个细节。越是细小的问题，往往是最真实、最尖锐的问题。正如我们教育学生一样，从身边的小事做起，从自己做起。在工作中，遇到问题我要注意不能武断地表态，要静下心来。工作要有耐心、有恒心，才能获得全校师生的一片真心。除了稳步开展工作，还要有创意，能够给师生带来惊喜也是一个校长所必须具备的素质。

其实，我更应该感谢的是陈兴杰主编。他把99个成功的管理细节送给了我。这些不单单是经验总结，更是校长们智慧的结晶、创新的火花。读的时候不像一般的理论书籍那样深奥难解，更像是在读散文，一篇篇生动感人。这正是这些校长们的优秀之处。书中的许多案例，不仅让我佩服，更让我感动。如：《坐垫垫出的温情》、《让我悄悄的告诉你》。有些甚至让我惊讶，如：《闭只眼睛又何妨》、《杯酒释心房》，原来校长可以这样当。

这本书，读一遍是不够的，读两遍是解不了“馋”的，读三遍是不过瘾的。我会珍藏它，品读它——给我带来99颗希望的小石子的这个它。