成功是成功之母——藏族学生主体体验成功实验的尝试

让每个学生懂得：成功的关键是反复开掘自己。

成功教育的第三阶段（学生自主争取成功的阶段）最为关键。因为要达成学生自主争取成功的教育目标，就必须使学生养成自主争取成功主体意识。因此，这一阶段的重点是培养学生反复开掘自己的能力和意志。许多成功者的经验告诉我们一些成功的“秘诀”：“成功，就是简单的事情重复地做”； “只要你有目标，知道你所想要的，采取行动，告诉自己绝不放弃，成功与否只是时间问题”等等。

据此，我们将“反复开掘自己”作为成功教育第三阶段实验的主要内容。以“简单的事情重复地做”作为培养学生成功心态和坚韧毅力的主要方法。例如，我们注重培养藏族学生“发现自己”的能力。要求学生每天晚上用5分钟时间小结一天取得的成绩，使学生每天都处在“成就感”的情绪之中。然后教会学生积小胜为大胜的方法，如采取每周小结、每月总结“发现自己”的进步情况，让学生不断“发现自己”的潜能，得到不断成功的自我激励。教师的主要任务就是不断给各类学生创造体验成功的机会，逐步使主体进入主动开掘自己争取成功的体验。

成功教育主要是体验成功，其次还要体验失败和挫折。我们知道，任何成功都不可能一蹴而就，也不可能节节拔高的，总是要有阶段性的挫折和失败的。因此，在实验的第三阶段，我们还要适当进行体验挫折和失败的教育，目的在于帮助学生磨练坚韧意志，逐步迈向成功。由于特殊的文化背景，不少藏族学生存在遇到挫折即情绪低落甚至一蹶不振的脆弱心理。因此，适当地让学生体验成功过程中的挫折和失败，对于培养藏族学生恒久的成功心态和坚韧的毅力是必要的。当然，“挫折教育”的目的在于帮助学生减少失败、避免失败，使学生在失败中学会思考、总结，以利再获成功。因而，教师在课堂上采取的步骤，应该是帮助学生不断获得成功的过程。

以上是我们对西藏内地班学生进行成功教育的粗浅体会。在几年的实验中，我们感到成功教育是一种行之有效的教育方法。以我校2000届的高中班为例，经过三年的成功教育实验，两个班86名学生全部成功地考取本科院校。我们在实践中认识到，追求成功是教育的本质，成功教育可以达成教育成功

（发表于《中国民族教育》）

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