社会能力与培养目标的关系

根据中等职业学校育人的标准和要求，中等职业学校政治课的教学必须强化能力本位的教学改革指导思想，要突破传统教学模式，要有所创新。

中共中央办公厅、国务院办公厅颁布的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》明确要求：“积极改进教学方法和形式，采用启发式、讨论式和研究性学习等生动活泼的方式进行教学。”这对于习惯于传统教法的任课教师提出了挑战。

    在教学过程中，教师不仅要做到精讲多练，更要关于运用案例，引导学生通过自学、小组讨论等形式积极思考、互相启发、集思广益。要紧密联系学生即将开始的职业生涯和所学专业特点，激发学至主动提高社会能力的积极性。教师应结合本地区、本专业实际补充甚至更换案例，以加强针对性，提高德育实效。

政治课教学应以小组讨论法、项目工作法以及模拟训练法为主，以丰富多彩的活动为重要载体，做到校内校外、课内、课外相结合，切实加强社会实践。通过社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学以及参观访问、撰写调查报告或论文等活动，引导学生主动捕捉机遇，为小组讨论法和工作法创造条件，在多种实践活动中进行训练，适当辅以课堂讲授。

项目工作法是能力训练的重要形式，既要由教师设计和组织一些项目，指导学生通过完成以某个能力训练为重点的项目，带动其他能力的形成；更要启发学生自己设计、自己组织、自己完成一些项目，教师予以辅导和帮助。要力争项目训练目标明确，有计划、有要求、有总结、有评估。

能力形成是政治教学的出发点和落脚点，也是教法是否成功的标志。无论运用小组讨论法、项目工作法，还通过其他活动形式，均要着眼于能力“训练”。教师对每一次活动要认真准备，根据能力目标做好策划，充分调动学生、家长、社会和用人单位等各方面的积极性，注重针对性、实效性，做到因地制宜、精心设计，认真制订活动计划。活动前，教师对学生要给予指导，落实组织和其他准备工作；活动中，要充分发挥学生的主体作用，教师应根据活动中出现的情况及时做出反应，给予引导和调整；活动后，教师要指导学生认真总结，并对总结及时给予反馈。

    中等职业学校思想政治教育在中职生未来的职业生涯中至关重要，改变单调、枯燥、传统的教学方法，一定会取得事半功倍的效果。