“应试教育”的束缚中走出来———我学《新课程》有感

“应试教育”的束缚中走出来———我学《新课程》有感

岳阳市弘毅新华中学 刘利群 

怀着激动的心情，我几乎是一口气读完了《走进新课程》、《新课程中教师的行为变化》等书籍。掩卷长思，感慨颇多，而最能引起我心灵共鸣的是：实现课程功能的转变，从单纯注重知识传授转向关注学生“全人”的发展。

在学生时代的记忆中，我并不喜欢历史，我讨厌一切呆板的、没有灵性的、死记硬背的东西。然而，为了跨过高考那道神圣的门槛，在老师的要求和指点下，硬着头皮一遍一遍地记时间、背内容、读意义……命运之神安排我在大学学习历史这门专业，刚开始我很头疼，但这没有了高考的压力，没有了老师的强制，我换了一种心情从另外一个角度去学习历史时，我突然有种豁然开朗的感觉：历史的海洋是如此浩瀚丰富，多姿多彩，四处迸射着智慧和灵性的光芒！我发誓，当我走上讲台，我一定把我这种感觉告诉我的学生。

多少年来，我们的历史老师勤勤恳恳为考试而教，我们的学生辛辛苦苦为考试而学。大家目标一致：挣高分！至于学习历史有多大的实用性，没有太多的时间去理会！

新课程提出：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形式积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同是成为学生学会学习和形成价值观的过程。这使我们的历史教学从“应试教育”中解放出来，给了我们一把实施“素质教育”的金钥匙。

“学习知识是为了培养人才，学习历史是为了使人明智”。如果我们在历史教学的过程中能时常这样提醒自己，我们在教学中才会想方设法创设历史情景，让学生走入历史，去感受、去发现，在老师的引导下去思索、去探讨，并从中得到经验教训和思想启发，逐渐学会学习，学会合作，学会生存，学会做人，真正发挥历史学科所应尽的作用。

时代呼吁改革，社会呼吁进步，21世纪需要的是开拓进取，勇于创新的多能型人才，而不是墨守成规的高分低能儿。我们每一位历史教师教应适应时代的需要，在课程教学中贯彻新的理念，从“应试教育”的束缚中真正走出来。