中职学校要重视学生的心理健康教育

中职学校要重视学生的心理健康教育

陈  慎

广东省梅州市财贸学校  广东  梅州  514071    

摘要：在中职学校里，象马加爵这样心理有问题的学生越来越多，严重影响了学生的身心健康和学校的形象，已到了非解决不可的程度。本文就学生的心理障碍问题及其产生原因、解决方法作个探讨，权作抛砖引玉，供同行们参考。

关键词：心理健康教育  心理障碍   解决

学生的健康，不仅仅指生理上无疾病，还包括心理上健全、心态正常无异。但长期以来人们对健康的认识一直是“没有查出病就是健康”。很多领导、老师都对于心理健康教育和心理疏导存在片面认识——只重视学生的品行教育，却忽视其心理健康教育；只重视学生的学习成绩，却对其心理健康教育重视不够。从而出现了像马加爵这样的心理畸形的学生。这不能不引起我们重视。

1         中职生的心理障碍不少，不容忽视

中职生的心理障碍，归纳起来主要有：

第一，缺乏自信心。与普通中学生相比，中职学校的学生自卑心理更为严重更为普遍。在自卑心理的驱使下，他们整天担心自己的言行会受到老师的讥讽，担心会遭受到批评和指责。有不少学生称：看到课本封面上印着的中职教材的字样，心里就感觉特别自卑；当向别人说起自己在中职学校读书时，就觉得很丢脸。

第二，逆反心理强烈。中职生正处于青春发育期，这个时期的青少年逆反心理都很强烈，表现在很难听得进家长、老师的意见，不服从管理。中职生的好奇心极强，往往成年人向他们郑重宣布禁止的东西，他们反而越想接触，如上网聊天玩游戏、交异性朋友、喝酒抽烟等。

第三，厌学心理严重。中职生由于文化课基础差，因而将近一半的人对学习“感到无趣”或“厌烦学习”，厌学情绪特别明显，表现在课堂上无精打采、反应迟钝、违纪现象较多。大部分学生缺乏长远的学习目标，功利行为占上风。

第四，自控能力较低。中职生自我约束力偏低，随手乱画、乱扔垃圾、乱倒污水、上网无节制、乱发短信的现象严重。常常因为鸡毛蒜皮的事打架斗殴，违反校纪校规。

第五，自私心重。做什么事都把个人得失放在首位，不会考虑别人的感受；只求得到，不求付出。

近年来，中职生心理问题呈现出愈发严重的态势，很多中职生在心理方面饱受抑郁、自卑、迷惘等情绪问题的折磨。这些问题已成为影响学生在校学习、生活和导致休学、退学行为的主要原因之一，同时更阻碍了他们自身的成材和对社会应有的贡献。因此，中职生的心理问题已到了迫切需要面对和解决的时候。

2         产生心理障碍的原因

家庭对子女的溺爱过度。我国目前的独生子女数量急剧增加，导致在家庭教育过程中出现了许许多多“小皇帝”，他们衣食无忧、养尊处优。家长们普遍把对子女们的爱错误地表现为对他们百依百顺的溺爱，缺乏对子女进行心理素质培养的意识，于是心理素质的培养成为家庭教育的空白。这就造成了独生子女以自我为中心、任性、好胜、自私的不良性格以及这样或那样的心理障碍、心理疾病。

中职学校教育偏重技能培训。中职学校教育上偏重学生的技能培训，而忽视了心理素质的培养。把职业技能培训作为职业学校的重点是无可厚非的，但人的成长、全面发展也关系到人一生的事，更何况忽视心理素质的培养不利于学生提高技能培训的效率和质量。

社会对中职生认可度不高。社会竞争的激烈使中职生无论是学历、阅历还是能力在就业人群中都处于劣势。他们心理年龄还不够成熟，社会经验也较少，不能辨别社会中的善恶是非，随机应变的能力较差，就业能力在很多人眼里显得较低。

中职生自我期望值较低。中职生来职业学校读书大多是因为学习成绩较差，不能考上好的中学才无奈作出的选择，因而存在严重的自卑思想，对自己的期望较低，甚至有的学生会产生自闭倾向。

3         解决学生的心理问题的有效措施

优化教师队伍，提高教师素质，给学生以健康的楷模。提高教师心理素质是开展心理健康教育的根本和保障。性格铸造性格，人格影响人格。一个心理不健康的教师，不可能教出心理健康的学生。因此，学校应对教师广泛开展心理学知识的培训，不仅能使教师们掌握心理健康的基本知识，有利于正确对学生进行指导，避免或减少教育中的失误，而且能通过教师的示范作用，言传身教地给学生树立榜样。

加强校家联系，发挥家庭作用，给学生以健康的推力。家庭是学生成长的摇篮，是心理健康教育的第一课堂。学校可以通过与家长电话联系、家访等形式向家长们宣传心理健康教育的重要性和相关知识，让家长们认识到创造一个有利于孩子心理健康的家庭环境的重要性。这样，学校教育同家庭、社会有效地结合，形成了对学生进行心理健康教育的合力。

开设教育课程，传播心理知识，给学生以健康的钥匙。学校可通过开设集知识性、趣味性、参与性、操作性为一体的心理健康教育活动课，一方面向学生普及心理学有关知识，另一方面在课堂活动中对学生进行心理训练、心理指导，寓教于乐，让学生学以致用，提高学生自我调节能力和抗挫折能力，减少心理障碍及其他心理问题，促进其心理健康和人格的和谐发展。

开展第二课堂活动，展现学生风采，给学生以健康的舞台。第二课堂活动是学生拓宽视野、活跃思维、发展智能、增长才干、促进身心健康的重要途径。中职学校应充分发挥第二课堂作用，多组织各类比赛，举办丰富多彩的文体活动，调动同学们的激情，开发他们的潜能，潜移默化地培养他们的健康爱好，增强审美情趣，提高心理素质。学校还可以利用中职生喜欢上网的特点，引导他们正确运用网络，健康上网，利用网络查阅资料，拓宽视野，增长见识，从而健康茁壮成长。

采取灵活方式，实施心理咨询，给学生以健康的良方。心理咨询是对学生进行心理健康教育的一个很重要的方式。学校可让学生科团委管理人员和优秀班主任、教育学心理学老师等组成心理咨询辅导组，负责对学生进行心理咨询，通过质疑交流、解答等形式来消除学生的心理压力，解除他们的心理困惑，使其健康成长。

总之，心理健康教育不单单是教师的任务，而应是学校、家庭、社会和学生本人共同面对的任务。学校作为承担教育大任的职能单位，理应重视学生的心理健康教育，把他们培养成身心健康全面发展的人才。

作者简介：陈慎,广东省梅州市财贸学校教学副校长、语文讲师。