浅议校长应如何面对新课程改革

新一轮的课程改革是一项全新的事业，学校要扎实、稳妥、科学、有效地推进课改工作，必须以更新教育观念、明晰工作思路为首要任务。而校长则是这项工作的首席执行官，其素质、理念、行动直接影响着该项工作的成败。校长应如何面对新课程改革，这是每一位校长都应认真思考的问题。做为一名基层的小学校长，在不断的实践中积累了一些理念与想法，笔者认为校长应该在新一轮课程改革实验中做好以下三方面工作。

1   加强理论学习,准确角色定位

1.1正确树立“五观”

基础教育课程改革是一项全新的事业，没有现成的模式可以遵循，从观念到实践都需要学习和探索，这就要求校长必须加强学习，确立正确的“五观”。

1.1.1教育本质观

新课改 “以人为本”的课程理念告诉我们，教育从本质上说，是通过传递经验来引导和促进人的发展和活动。叶澜教授曾经说：教育是面向生命，提高生命价值的事业。因此，教育就是要引导人学会做人，学会学习，学会生活、学会创造。校长只有准确树立了教育本质观，才能很好地带领广大教师顺利地实施新课程改革。

1.1.2学生观

学生的本质和特点是一个鲜活特殊的生命体，具有巨大的开发潜能。学生在教育过程中，既是教育的对象，也是服务的对象；既是教育的对象，又是教育的主体，教育应充分考虑学生的需要和特点，充分发挥学生的学习主动性、自主性。

1.1.3教育价值观

教育的价值观体现在教育对人的发展和社会发展所起的作用。

1.1.4人才观

要坚持全面发展与培养个性特长的统一，既要为所有学生打好共同基础，也要为所有学生打好特殊基础。坚持普及教育与英才教育的统一，社会发展急需高级人才，也需要普通劳动者，同时，人的发展水平本来是有差异的，应当本着因材施教的原则，使不同层次水平的学生都得到适合于他们程度的教育。

1.1.5教师观

在教育过程中，教师是主体之一，起着支配、组织、指导作用。它是学生发展的引导者和促进者。教师首先要有进步的价值观、先进的思想、高尚的人格；其次，要有较广博的知识，尤其要懂学生，了解学生心理，成为学生的朋友。

1.2准确角色定位

校长应该是课程改革的组织者、推进者、激励者、服务者，更重要的是要成为课程改革的学习者。要在广泛听取各方面意见的基础上，综合考虑本校师生的实际情况，确立新课程改革的目标、方案和评价体系，引导教师充分挖掘本地课程资源、合理利用教育资源，为实施新课程创造一个良好的工作平台。

课程改革是一个创新的过程、探索的过程。对每个教育工作者来说，是一种挑战，也是一种发展自我的机遇。教师在课程改革工作中会遇到许多前所未有的问题，需要校长给予鼓励。因此，学校要建立一些激励机制。在听课、评课过程中，校长要善于发现每位教师的闪光点，挖掘教师作为课程资源的潜能。对课程改革中存在的问题要具体分析，要善于帮助一线教师寻找解决问题的对策，鼓励教师大胆探索，勇于创造，在校园内营造一种积极向上的文化氛围。

2   抓住工作重点，促进教师成长

学校是课程改革的第一线，课堂是课程改革的主阵地。作为校长必须明晰自己的工作思路，把抓教师队伍建设作为工作重点，做好以下几方面工作。

2.1抓好教师培训工作

首先要做好全体教师的通识培训，使全体教师通过培训了解课程改革的目标和意义，把握新课程的理念。其次，要有计划地开展好对教师的培训。内容包括课程标准和教材的培训，所有教师都必须在接受培训后上岗。随着课程改革的深化，会不断出现新的问题，这就需要开展经常性的校本培训和即时性的专题培训，使新课程获得可持续的专业力量的支持。

2.2建立“以校为本”的教学研究制度

校本研修是实现教师专业化发展最佳选择，是推动学校建设走向更高层次的有效途径。学校应把教研的“立足点”放在解决课堂教学的实际问题上；把“着眼点”放在理论与实践的结合上；把“切入点”放在不断改进教学方法上；把“生长点”放在改革创新的精品意识上。我校按照专家引领、同伴互助、自我反思三个层次进行校本研修活动，提高教师专业素养。（1）专家引领：尽管学校的经费有限，但是我们舍得在教师培训上花钱，我们采用走出去请进来的方法对教师进行培训。（2）同伴互助：我们坚持开展每学期一次的练功比武活动，大家通过说课、上课、评课，互相学习，互相帮助，共同提高。（3）自我反思：读书与反思是教师的两项基本功，因此我们要求教师经常进行教学反思，利用教研时间进行反思交流，通过反思促进教师做研究型教师。

2.3深入课改教学课堂

课改实验一开始，校长就应该深入课堂听课，时刻关注师生思想和学习动态。与一线老师谈教学设计、谈教法，跟学生谈学习方式转变，详细了解课改实验的进展状况。引导教师熟悉学科课程标准的基本内容；熟悉新教材；熟悉学生。要求教师“三说三写”，即说教材特点，说设计思路，说教学得失；写案例分析，写教学心得和反思。

3   注重自身素质建设，为新课程改革护航

校长是新一轮课改实验的第一责任人，需要具备以下三方面素质。

3.1拥有良好的心理素质

校长在新课程改革中应具备以下心理素质。（1）开放的心态。要将本校的教育发展放在全球大背景下思考，能着眼于师生和学校未来发展。当工作出现失误时，率先承认错误，自觉反省，从失误中总结经验；当工作取得成绩时，也不洋洋自得，把功劳全归于自己，掠人之功。（2）创新意识。校长不能墨守陈规，要突出创新精神，抓住时机、调整方案、勇于改革。（3）奉献精神。校长应具有高尚的职业道德、强烈的事业心和责任感、为教育事业献身的精神。（4）坚强的意志。面对课程改革实验以及平时各项工作中的困难、压力，校长应有很强的心理承受力，冷静思考，从挫折中总结经验教训；从困难中寻找突破口，在逆境中用顽强的意志力去征服困难，解决问题，取得成功。

3.2具备终身学习的能力

新课程是一项专业性很强的工作。这就要求校长要具有扎实的教育专业理论知识，不断加强理论学习与专业素养。作为校长，如果仅凭老知识和老经验，也许能应付眼前，但绝不能适应未来，尤其不能适应新课程的改革大潮，所以不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且要影响、引导全体教职员工自我充电。

课程改革离不开校长的领导，课程改革也在促进校长的成长，在新课改中的小学校长应找准自己的位置，抓住工作重点，不断充实自身，勇于实践创新，努力发挥首席执行者应有的作用。