父母教养方式与青少年意志品质的相关研究

3.结果分析

3.1父母职业情况

表1   父母职业情况的描述统计表（人数百分比）

从表1可以看出，父亲的职业为工人的占总人数的63.7%,为农民的占总人数的18.5%,为知识分子的占总人数的9.6%，为干部的占总人数的8.3%。母亲的职业为工人的占总人数的60.5%,为农民的占总人数的25.5%,为知识分子的占总人数的10.8%，为干部的占总人数的3.2%。

3.2父母的职业对教养方式影响的分析

表2  父母职业在教养方式上的单因素方差分析表

注：*为P<0.05, **为P<0.01,下同

见表2，从方差分析表可知，不管父亲从事何种职业，在父亲教养方式的各个维度上都不存在显著差异，也就是说，职业并不影响父亲的教养方式。

而母亲的职业在0.05水平上对否认拒绝的影响存在显著差异（F=2.839,p=0.040），经多重比较发现，母亲的职业为工人和知识分子对否认拒绝的影响有显著差异（p=0.034），农民和知识分子对否认拒绝的影响有极其显著差异（p=0.004）。母亲的职业在0.05水平上对严厉惩罚的影响存在显著差异（F=3.493,p=0.017），经多重比较发现，母亲的职业为工人和知识分子对严厉惩罚的影响有显著差异（p=0.021），农民和知识分子对严厉惩罚的影响有极其显著差异（p=0.002），干部和知识分子对严厉惩罚的影响有显著差异（p=0.046）。也就是说职业为工人或农民的相对于知识分子比较而言，在家庭教育中采取更多的是消极的方法，如否认拒绝、严厉惩罚。

3.3父母教养方式与青少年意志品质的相关分析

表3   父母教养方式与青少年意志品质的相关分析

从表3中来分析父母教养方式与青少年意志品质及意志力是否存在相关，经分析父亲教养方式中的温暖理解与自信、意志力分别存在一定的正相关，而父亲教养方式中的过度保护则与自制力呈负相关；母亲教养方式中的温暖理解与自制力、自信心和意志力呈正相关，而其中的否认拒绝则与自制力、自信心和意志力呈负相关，以及其中的严厉惩罚与自制力、果断性、自信心和意志力呈负相关。

从整体上来看表3，不难发现，母亲在家庭中采取的教养方式对孩子意志品质的影响更为重要。

3.4不同性别年级学生意志品质的差异

表4  不同性别年级学生意志品质的差异

从表4来分析青少年意志力及品质在性别、年级方面是否存在差异。经T检验分析表明，意志品质的四个维度顽强、自制、坚忍和自信以及意志力在性别方面有显著的差异，并且男生均优于女生。只有意志品质中的果断在性别方面并无差异(P=.092)。

意志品质中顽强和坚忍两个维度以及意志力在年级上有显著的差异，且初二的学生优于高一。而意志品质中的自制、果断和自信在年级上没有差异。

3.5父母教养方式在性别、年级方面的差异比较

数据分析父母教养方式在性别、年级方面是否存在差异，经T检验分析表明，父母教养方式在性别方面均无差异。父母的拒绝否认因子在年级上均有差异，其他都无差异。

4.讨论与建议

4.1父母职业不同导致教养子女方式存在差异

父母的职业一般为知识分子和干部的越容易自觉采取温暖理解、关爱被试等积极的教养方式，而职业为农民和工作则容易采取拒绝否认、惩罚严厉等消极的教养方式。

职业为知识分子和干部的父母，一般文化程度也较高，他们有属于自己的比较理想的事业，对个人的发展也看得很重要，他们会通过自己的努力来实现个人的价值，而不会将子女视为自己生命价值的体现。他们有自己的生活目标，有自己的兴趣爱好，关注自身的情绪体验。他们会把自己和孩子视为相互独立的两个主体，尊重双方的感受和发展，采取民主的教养方式，而不是以家长的身份采取简单、粗暴的方式对孩子处处限制，横加干涉。当子女遇到困难、遭受挫折时，他们能给予子女理解和支持。同时，能给予必要的指导，使子女从中体会到父母对自己的呵护和关爱。

而职业为工人或农民的的父母，一般文化程度也较低，他们一般都没有自己满意的事业，无法实现个人的理想和愿望，他们把希望完全寄托在孩子的身上，盼望着孩子能够实现自己的理想，出人头地，有的甚至放弃了自身的发展，把所有的心思都放在了孩子身上，当孩子不听话或发展不尽如人意时，他们就会心灰意冷、痛不欲生，对孩子大喊大叫，导致孩子不知所措。更有甚者，他们自暴自弃，胸无大志，却要求孩子有出息，他们自己在家里可以看电视、打麻将、上网聊天、玩游戏，却要求孩子认真学习。当孩子不“听话”时，他们不是反思自己，而是粗暴地责难打骂孩子，造成恶性循环。“身教”重于“言教”，有这样的父母，这样的家庭环境，久而久之，孩子也就学会了吃喝玩乐，自暴自弃，以粗对粗，顶撞家长，顶撞老师。

4.2父母教养方式对意志品质的影响

从此次调查的数据可以看出，家庭中父母多采取温暖理解、关爱被试的教养方式，对孩子良好意志品质如自信、自制的培养起积极作用，而若多采取否认拒绝，严厉惩罚教养方式的家庭，则对孩子的意志品质的培养起消极的作用。

坚强的意志并非与生俱有而是在后天的教育活动和社会实践中有意识培养起来的。影响意志品质形成的因素有很多，家庭环境的影响是不可忽视的因素。家庭氛围是影响儿童非智力因素发展的一个重要因素，他对儿童的影响是潜移默化，而且是巨大的。一个民主和谐、宽松的家庭氛围将有利于孩子的自信心、自尊心、自制力和独立能力的形成和发展，并进而为其他非智力因素的形成和发展提供有力的条件。家庭环境对于孩子来说也许是无法选择的，但是对于家长来说却是可以控制、改善的。家庭教育的最大特点就是它的“先入为主”，即家庭教育的影响在一个人的成长过程中起着先入为主的定势作用，这种作用一旦形成，就会影响终身。所以我们提倡家庭科学文明和健康向上的生活方式，营造民主、祥和的家庭气氛，为培养孩子坚强的意志品质创造良好的家庭条件。

4.2.1母亲的教养方式对意志品质的影响

法国作家巴尔扎克说：“决定未来的是孩子，决定孩子的是母亲，民族的未来掌握在母亲的手中。”学者王树秀、郑林科的研究表明：母亲诸多教养方式对子女的多种性格的影响是明显的。母亲溺爱会形成子女的消极、幼稚、反抗和顺从等不良性格特征，不溺爱则使子女形成合作等良好的性格特征;母亲支配使子女消极和反抗:母亲专制使子女消极:民主则使子女合作;母亲忽视使子女攻击，不忽视会使子女合作。在本次研究调查中同样也发现，母亲的教养方式对子女的意志品质的形成有很大的影响：母亲若采取温暖理解的教养方式，则有利于使子女的意志力坚强，且易培养子女的自制力、自信心；而若采取拒绝否认、严厉惩罚等一些消极的教养方式，则会使子女的果断性、自信心、果断性和意志力相对薄弱。而且母亲的职业不同也比父亲更影响教养方式。

这些都是因为，就中国的的传统文化来看，“男主外，女主内”形式依然，父亲较多的在外忙于工作，而教育和抚养子女的责任主要由母亲来承担。一个人一出生首先接触的就是母亲，在以后的成长过程中接触最多的也是母亲，因此，母亲对子女的影响尤其重大。有位作家曾经说过，民族的较量就是母亲的较量。仔细想想，不由感慨这一作家的深刻。因为母亲的素质关系到主宰国家命运的人们的素质，母亲的影响力弥漫于人的一生。苏联教育家克鲁普斯卡娅指出:“母亲是天然的教师，她对儿童特别是幼儿的影响最大。”

因此，母亲在家庭中采取何种教养方式，直接关系到子女是否健康成长，关系到子女是否能适应社会，适应生活。

4.3不同年级学生意志品质的差异

本研究发现，初中生的意志品质优于高中生。这与其它一些相关研究得出的结果不一致，也与常规思维不一样，因为很多研究认为，高中生和初中生相比，心态趋于成熟，意志品质有接近于成人，在他们身上，坚韧性和自制力都有了巨大的发展^[6]。造成本研究结果的原因可能是：

(一)两个年级的样本量有悬殊。本研究所选取的初中生样本仅18人，而高中生有108人，致使两个年级的样本量有悬殊。

(二)样本容量不够大。如果将取样范围再扩大一些，设计初一至高三共6个年级，或者再多取样几所中学，所得的结果可能会有所改变。

(三)被试产生疲倦心理。因为初中生年龄较小，而问卷题量过多，由此产生疲乏，态度不端正。

4.4建议

(一)家长应多采取积极的教养方式，减轻孩子学习上的压力。同时应为孩子学会独立处理问题创造条件。国立台东师范学院副教授蔡典谟博士就家庭影响与美国华裔学生的杰出成就的研究发现：高成就学生的华裔父母并未给予子女过大的压力，相反，和谐的家庭、积极的价值观念以及成功的教养方式，使这些华裔学生从小奠定了良好的学术基础，建立了信心，提高了自我期许，最终逐步展现了其出人头地的决心^[6]。

(二)克服自己性格上的缺陷，建立一个温暖和谐的家庭氛围。学生在长身体、增长知识的同时，也潜移默化的接受着来自家庭的个人修养、教育观点、教育水平以及整个家庭成员的言行等方面的影响，逐步的铸造出自己的个性结构。如果家长在家庭中支配一切，或将孩子视为掌上明珠而百般宠爱，这种教育方式要么使得孩子产生自卑和恐惧心理、缺乏自主和自信，要么使得孩子缺乏独立精神、自高自大、怯懦、固执、不能吃苦耐劳。

(三)对孩子的教育要因材施教。孩子之间，意志品质具有一定的差异性，有些孩子可能虽有一定的自觉性，也能自觉地约束自己的行为，但他们的意志品质还没有完全的成熟。在不利环境的影响下，可能出现一些不冷静、缺乏自制的行为；在失败面前，易产生畏难、不自信、悲观的情绪。因此，培养意志品质在于发展健全人格，要有针对性的锻炼和培养他们的目的性、独立性、纪律性、自制力、果断性、勇敢精神和坚持性。

(四)家长应努力提高自身的文化素质。树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法和孩子生理、心理的发展规律。懂一些心理学、教育学的知识。以身作则，言传身教，率先垂范，努力成为孩子成长路上的最佳的引路人。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 我们殷切期望父母营造一个良好的家庭教育氛围，从自身做起，从小事做起，把意志品质的锻炼纳入日常生活中，努力把孩子培养成具有坚强意志品质的人。

参考文献:

[1].周远慧.《中学生意志力的培养与优化非智力因素》.贵州教育学院学报

[2].王志梅.《初中生父母教养方式的调查研究》.河北师范大学学报

[3]. 王娜.父母教养方式对青少年人格影响作用的研究.湖北教育学院学报，2006.9

[4]. 彭莉  范兴华.大学生自尊与父母教养方式的关系.Chinese Journal of Clinical Psychology Vol.15 No.1 2007

[5].汪向东．心理卫生评定量表手册(增订版)[M]．北京：中国心理卫生杂志社出版。1999．161—166

[6].匿名.培养孩子坚强的意志品质.亲子沟通

（本文获2008年江苏省“师陶杯”一等奖）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]