谈小学学生不做作业

校园中，常常出现这样一种情景！

老师把学生叫到办公室，劈头就问：“怎么又是你作业不做的？”学生支支吾吾含糊不清，似乎被老师那突如其来的声音给怔住了，闷了半天，终于开口说话：“作业本找不到了。”老师是绝对不会相信这样的回答的。于是，继续追问：“找不到了？你难道连自己的作业本都管不住？说实话，到底为什么？”学生又闷了半天，才开口说话：“是因为不会做。” 老师这时候往往还不满意：“做不出为什么不来问老师？”学生这时候往往头埋的更低，然后不语了。“把书拿到办公室来做！”老师怒气冲冲地说。学生低头而出，不一会儿，又低头而进。

     这种情景，想必道来我们会发觉在教室和办公室里是时常经历的。学生不做作业，当然要批评，当然要补做。但是，这样简单的批评肯定是不对的。因为老师没有找到学生不做作业的根本原因，你能保证，学生下次不会再犯同样的错误了吗？老师关注的是学生是否做了作业，是否背了书，想到的是学生只有认真完成了作业，才能认真的学好这门学科！对于老师来说，出发点都是好的，都是希望孩子们能学好功课，但是为什么经过一次次的教育，还是有很多学生不喜欢做作业，还是会出现如上所说的那一幕呢？这是个值得我们深思的问题！

 这样的场景在我的班级也是出现过很多次，几乎每天如此，班上的学生总是有那几个不喜欢做作业的，班级另外的同学说他们以前就不喜欢做作业。而且不做作业的学生几乎考试也是让你头疼，只能考几十分。那究竟对这样的学生要怎么办？我深深的思考着，想应该采用什么样的方法来改变这种现象。

      我找这些学生谈过几次，他们都告诉我这样那样的原因，还答应我要好好学习。我综合起来分析了一下原因，觉得他们不愿意做作业的原因有以下几点：一是长期养成的习惯；二是上课不听，听不懂，课后作业就不会做；三是家长不重视。

      课堂的进度不可能会因为个别学生而慢下来，所以我想只有用课后的时间来辅导他们，但是由于以前基础的问题，我想可能要多费点心。了解了原因，我想从以下3个方面入手来渐渐改善这样的情况！

一、树立这些学生的学习信心。

首先找他们单独谈话，多鼓励，帮他们树立重新好好学习的信心。上课时，问一些简单的问题我让他们回答，回答对了，给他们进行全班的表扬。做作业时，先问他们有没有困难，没困难就自己做，不会的先来问我。简单的题他们能自己回家做，但是难的就没有人来问，说明他们学习这门课的兴趣还不浓厚！以后还有在这方面再下功夫！

二、联系家长，共同督促他们的学习。

在学校，这几个学生老师还可以督促学习，可回到家，家庭作业能偷懒不做就不做，而且他们基础知识实在太差，上五年级了，连一些简单的单词都背不出来，有人甚至是全军覆没。刚开学几天的时候，回家作业没做，我就让他们利用课余时间补，有时来不及，就到放了学再补。可新的一天要学新的知识，又布置了新的作业，老是用在学校的时间补回家的作业，我想，这种习惯养成了可不得了。而且这种情况光靠我一个人的精力，肯定提高不快，要和家长互相配合，紧抓孩子的学习，家长要多花点时间帮助孩子，天天检查他的家庭作业。我想如果家长多花点精力管孩子的学习，即使你帮不到孩子什么，也至少是有帮助，比不管要好很多。

三、持之以恒，天天关心他们的学习，多鼓励！

对待这些学有困难的学生，这是最好的办法。如果三天打鱼，两天撒网，最终只能半途而废。所以，我觉得，对他们最好的办法就是持之以恒，绝不能得过且过。我们要倍加关心爱护这些学生，不能因为他们的学习成绩和不好的习惯而完全否定了他们的优点。有些学生家里只有老人管，父母都不在家，老人也是有心无力，这样的学生更要关心他们的学习，更要爱护关心他们！多鼓励，只要有一点点的进步都说明努力了！

四、作业分层练习。

美国著名教育学家桑代克曾经说过：“学习一个新东西，必须经过多次有意义有目的的练习，而非机械简单的重复，才能把这样东西巩固下来。”传统的教学，学生所做的很多作业内容都是机械重复，枯燥乏味，这样的形式显然是不科学的，更谈不上发展学生的个性。没了新鲜感，学生对作业产生厌烦，甚至抵触不完成作业。因此，我也想设计不同的作业内容或同一作业有不同的要求，分层练习，异步指导，让每个学生都能品尝到成功的喜悦。作业形式主要有：（1）基本题：即必做题，也都是最基础的习题。（2）自选题：一般是略有难度的提高题和发展题，也可能是操作实践题，学生可以选择自己感兴趣的题目去练习，带有自主性和开放性。（3）个性题：指针对学生在学习中出现的特点所布置的不同作业，可以是根据学生的优势来设置，也可以根据学生的不足来进行。

五、作业评价趣味化。

在作业评价上，采取学生自评、小组互评、教师评定等多元结合，针对不同情况给予星级评价，让每个学生过一把“老师瘾”，以激发各个层次学生的学习积极性和对完成作业的热情，发展个性，让作业成为每个学生在原二、作业设计有趣味性、层次性。通过这些作业，学生不再感到完成作业是件苦差事，而是一种享受，一种乐趣。正如托尔斯泰所说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的乐趣。”

学生不主动完成作业，不仅是学生的自身原因，老师和家长的教育方法也存在许多不合理的地方。要使学生主动学习完成作业，又切实提高作业的质量，并不是一件一蹴而就之事，需要花时间、精力不断培养学生良好的习惯，认真的态度，照顾个体差异，精心设计新颖独特、有吸引力的作业，使每个学生都能交上一份高质量的家庭作业。改善当今社会学生怕做作业的现状！