关于教师职业道德的再认识

教师的职业劳动是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。这种劳动要求教师职业道德在内容上应更丰富、深刻和全面。教师是教书育人的，他理应处处为人师表，因此教师不仅在职业劳动过程中应当遵循其道德准则，而且在整个做人过程中也应当遵循其道德准则。教师不仅通过传授知识，而且通过一言一行影响学生，从而达到“育人”的目的。

一、          师德修养的基础和前提

教育事业是为社会主义现代化建设培养人才的，如何培养人才，培养什么样的人才，关系到现代化建设的成败，从这个意义上讲，教师这个职业是光荣而又崇高的。教师必须自觉地把国家和人民的利益放在首位，必须热爱和忠诚于人民的教育事业，必须毫无保留地把自己的全部知识、才华乃至生命奉献给教育事业，这是教师职业道德的根本。

首先，要树立正确的人生观。所谓人生观就是对于人类生存的价值和意义的看法。伟大的物理学家爱因斯坦指出：“人只有献身于社会，才能找出那短暂而又风险的生命的意义。”这种人生观正与当前倡导的集体主义观念相吻合。所谓集体主义，就是在辨证唯物主义指导下，把国家和人民的利益放在首位，坚持个人和集体的统一，充分尊重公民个人合法利益，使两者相互协调，共同发展。作为人民教师，必须树立集体主义观念，把个人利益同人民教育事业的兴旺发达紧密联系起来，从大局出发，自觉地为教育事业做奉献。

其次，要树立正确的价值观，坚决抵制拜金主义，反对不正之风。在社会主义市场经济条件下，金钱作为经济价值的尺度和商品中流通的手段，对于促进社会生产力的发展无疑具有重要作用，但这并不说明可以用价钱来衡量一切。现在价钱至上倾向的确侵害着人们的灵魂，某些商人，谋不义之才，以次充好，以假充真，严重侵犯了广大顾客的利益，更有一些不法之徒，公然无视国家法律法规，进行坑蒙拐骗，走私贩私，贩卖毒品等活动，严重损害了人民群众生命财产的安全，甚至学校也存在一些“拜金主义”倾向。如何扭转这种倾向，改变某些不良的社会风气呢？广大教师责无旁贷，那就是教书育人，帮助学生树立正确的人生观和价值取向，使他们成为政治过硬，业务合格的现代化的建设人才。要达到这个目的，教师首先要树立正确的人生观和价值观，只有教师树立正确的人生观和价值观，才能有效地对学生实施教育，通过言传身教去影响学生的一言一行，使他们养成良好的思想品质及心理素质，帮助他们树立正确的思想观点及审美判别能力，从而成为对社会有用的人才。

二、          师德修养的关键和核心

教育事业的基本任务是育人，教育事业中最基本的关系是

师生关系。因此，一个教师对人民教育事业的热爱，只有通过热爱学生，教书育人的具体行动才能体现出来。所谓师德，或者说教师修养，包含许多方面的内容，但最重要的是对待学生的态度。可以说，热爱学生，教书育人是教师全部师德修养的关键和核心。

热爱学生是教师最宝贵的职业情感。对学生的爱，不是基于亲缘关系，不是出自个人要求，而是来源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感。这是一种特殊的，充满科学精神的，普遍、持久而又深厚的爱，他具体表现为教师对学生特有的一种亲切感、理解感、期望感和献身的热忱。在整个教育过程中，这种爱发挥着不可代替的巨大作用。正是因为有了这种爱，才能为学生的健康成长创造良好的环境和氛围，才能使师生之间形成和谐的关系，才能调动学生学习的主动性和积极性。

这种爱不是溺爱，它具有十分鲜明的目的性，那就是为了更好地完成教书育人的神圣使命。无论是进行思想品德教育，还是传播科学文化知识，教师不应当忘记自己的根本责任,那就是为社会主义建设事业培养高素质的全面发展的人才，提高全民族的素质。热爱学生，教书育人，是对每一个教师的全部教育实践提出的一向最关键、最核心的道德要求。这种道德要求表现在行动中就是：

第一，必须自觉地坚持“三个面向”的原则，坚持《教育法》确定的原则和义务，坚持“教学大纲”的基本要求。只有做到这“三个坚持”，教师才能热爱学生，教书育人。

第二，要把了解学生，尊重学生和严格要求学生有机地结合起来。教师在处理与学生的关系时，主要应该抓住三个环节：

（1）要对学生丰富而又复杂的精神世界有实事求是，深入细致的了解。

（2）要以平等的心态对待学生，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的合理要求。

（3）要按照学生成长的客观规律严格要求学生，履行对学生进行教育和引导的责任。

了解、尊重和严格要求都是教师热爱学生，教书育人的具体体现，其中，了解是前提，尊重是关键，严格要求是保证，三者缺一不可。

第三，要正确处理育人过程中行为动机与效果的关系，力求实现二者的统一。教育过程是一个受到多种因素影响的复杂、多变的过程。有时，教师自认为是出自“一片好心”，在学生身上产生的实际效果并不好。所以教师必须对自己的行为过程经常进行认真的调节，不断排除不良心理对行为动机的干扰，严格的按教育规律办事。同时要不断总结经验，用以指导教育教学工作。 

总之，只有树立高尚的职业道德，在教育实践中始终不渝地热爱学生，教书育人，才能成为一名合格的人民教师。

三、以身立教 为人师表

做为一名教师，除了必须满腔热情地对待事业外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格。以身立教，为人师表的职业道德应当包括以下几个方面的具体内容：

（1）热爱科学，追求真理。教师要把学生引入科学真理的殿堂，自己就必须具备热爱科学，追求真理的品质。首先是要努力培养一种求实、严谨、虚心、刻苦的学风。教师的优良学风，对于引导学生形成“爱科学”的品质是一种无形的力量。其次是要致力于形成一种适应时代要求的，专博相济，富有活力的知识结构，只有这样，教师才能适应教育教学改革不断深化的客观形式的要求。

（2）尊重规律，勇于创新。教育是一门具有自身特殊规律的科学。教育事业是关系到千百万人的成长发展和人生幸福的事业，必须严格地遵循客观规律办事。江泽民同志在1995年全国科技大会上的讲话中强调：“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”所以教师要大胆地进行改革和创新，并从中发现和总结出新的规律，为社会主义教育事业的繁荣发展做出应有的贡献。

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