走进学生心理 实现教书育人——浅析学校教育教学工作中矫正高年级学生对抗心理的对策

3、 开设班级心理咨询室，创造释放压力、宣泄情绪的空间

面对部分学生的对抗心理，我们在自己的班中开设了心理咨询室，挑选本分心理健康的学生担任心理咨询师，对他们进行适当的培训，让这些学生在课余多关心那些有对抗心理的学生，平时沟通，多交流，把阳光带给那些需要帮助的同学。老师担任心理咨询室的负责人，对几个对抗心理较为严重的学生进行个别辅导。教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。另外，我们的心理咨询室的信箱每天开放，学生通过写信倾诉自己每天心里的烦恼，由心理咨询老师每天下午开信箱，定时回信。

有一天，我们咨询室的信箱收到一个女孩的来信，信中提到她非常讨厌他们的体育老师，说体育老师经常让他们绕操场跑步，太累了，不想上体育课，而且最近看见他（注：信中直呼这位老师的名字）就难受。看到这样的来信，我们老师去了解情况，然后给这个女孩认真地回了一封信，信中既肯定了她敢于对我们敞开胸怀说出心里话，又告诉她体育老师这样安排课堂内容的原因，指出这样锻炼的必要性，而且开导她如何接受这位老师，适应这位老师的教学。这样陆陆续续我们互通了几封信，这个学生终于快快乐乐地去上体育课了。

4、综合学校、家庭、社会的教育合力，共创心理健康之路。

A、利用家长会，帮助家长全面关心孩子的成长，并与教师形成教育合力，共同促进孩子的身心健康发展。

家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力，形成一致的教育声音，才会取得教育的最大效果。开家长会，应该向家长渗透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效办法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，激励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。

B、校外心理专家来校做心理辅导。

我们的教育能否培养出具有优秀心理品质、健康人格的青年一代，关系到整个教育的成败。正如联合国专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难像心理危机那样带给一代青年无与伦比的痛苦。”培养小学生的心理品质，完善小学生的人格具有十分重要的意义。除了我们老师从班主任角度出发的对学生进行心理辅导之外，我们还可以邀请一些心理辅导专家来给孩子做辅导。
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