浅谈影响我镇小学体质抽测的问题和对策 小学体育参评教学论文.doc

1.2.2  由于在测试过程中参与测试工作人员不足，造成我们测试人员在测试过程中也只求测试速度而忽视了测试结果的有效性。这主要是因为测试工作经费不足，时间安排较紧，体育教师平时课时量较重无法抽身顾及体育抽测工作，造成抽测领导小组无法调动人员参与到体质抽测工作中来；同时，由于抽测时间安排较紧，为了完成测试工作在组织编排上各个测试项目连接较为紧张。如立定立定跳远由两名学生分组同时连续跳三次，由一名测试老师目测完成测试，这样虽然提高了测试速度但由于学生没有一个良好的休息调整机会，影响了测试结果的准确性；在跳绳测试中由于每次测试与要耗时一分钟，而参与测试的人员不足，只有让学生相互计数，这虽然解决了测试人手缺乏的问题，但由于是被测人员相互计数测试，同时学生对计数方法的掌握有所偏差，难免在测试过程当中记错数或者报错数，从而影响测试结果的有效性和公正性。

1.3  学生对抽测的认知态度和抽测评价功能对抽测工作的影响。

1.3.1  由于对抽测工作的宣传不够到位，许多学生没有认清《标准》的意义，对抽测的目的和作用不够明确，缺乏主动性和自觉性。同时由于很多学校本身对体育不够重视，对体育每学期末的常规考核成绩不带入如“三好学生”的评定之中去，造成体育不及格也可评“三好”的怪现象，致使学生对抽测抱着应付的心态，觉得抽测对自己没有多大关系。

1.3.2  同时，由于在我们平时的体育教学中缺乏对学生评价功能的反馈，往往学生每学期只知道体育这科的总评，而对自己在体育中哪方面不足或者有所欠缺并不清楚，也不清楚该如何去加强自己体育较薄弱方面的锻炼。抽测工作由于只重视采集测试数据，而忽视了对学生的运动反馈和运动处方。同时，对测试成绩优秀的学生缺乏必要的奖励，造成学生对抽测工作的不重视。

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