浅谈如何编写体育校本教材 小学体育参评教学论文.doc

摘要：随着素质教育的全面推进，为了改变目前课程管理过于集中的状况，实行了国家、地方、学校三级课程管理，加强课程对地方、学校及学生的适应性，充分调动各方积极性，促进课程的建设和发展。在校本课程发展的过程中，校本教材对促进校本课程全面发展起了至关重要的作用。本人根据学校校本课程的建设需要，尝试编写了适合本校学生年龄特点的羽毛球校本教材，在编写过程中有很多不成熟的想法和做法，在此与大家分享和探讨。

关键词：如何  编写  体育  校本教材 

随着素质教育的不断深化和全面推进，为了改变目前课程管理过于集中的状况，2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》对现有的课程体系进行了调整和改革，实行国家、地方、学校三级课程管理，加强课程对地方、学校及学生的适应性，充分调动各方的积极性，促进课程的建设和发展。因此，学校可根据自身的实际情况开发具有本校特色的体育校本课程。经过几年的不断探索和实践，校本课程满足了大多数学生日益增长的社会需求，学生对校本课程的要求越来越高，促使校本课程的发展日趋完善。

在校本课程发展的过程中，校本教材对促进校本课程全面发展起到了至关重要的作用。我们制定校本教材是以发展学生个性为目标，促进教师专业发展为条件，形成学校特色为结果。因此，我校根据学校的办学理念和办学特色，充分认识学校的自身优势，理论联系实际，开发形成具有本校特色的羽毛球校本课程教材,并编写了羽毛球校本教材。

羽毛球校本教材的编写是根据学校的办学理念和办学特色，充分认识学校自身的场馆资源及实际情况，全面了解学生的兴趣爱好，目的是使学生在校读书期间能够较好地掌握一项体育运动技术技能，培养学生养成终身体育锻炼的习惯。本人根据学校校本课程建设和发展要求，尝试编写了适合本校学生年龄特点的羽毛球校本教材，以下是编写过程中一些不成熟的想法和做法。

一、编写原则

1、以激发兴趣为主，增强学生体质，培养终身体育锻炼的能力

小学阶段的学生，年龄在（6——12岁左右），学生活泼好动，好奇心强，模仿能力强，从生理上看，正处于生长发育的高峰期。此年龄段的教学重点是培养学生的体育兴趣和态度，为后续阶段的体育打好基础。因此，在编写教材时，要结合学生的年龄特点“改造”竞技运动项目，避免出现单调、枯燥、复杂的技术内容。如，在某一项复杂的技术中，我们可以提取一些因素，改变一些因素，舍掉一些因素，增加一些因素，进而综合创造重构教材，使之更适合学生的身心特点，适合全体学生参与，适合教师教学等。通过这样的改造，使学生能够更好地掌握一些技能性比较强，对运动素质要求又比较高的内容。以兴趣带动学生练习，以练习促进学生身体素质全面发展，并且在不断地练习的过程中使学生养成终身体育锻炼的能力和习惯。

2、根据教学目标选择教学内容，注重教学内容的逻辑性

编写教材时，要根据运动项目教材的难易特点、学生的运动基础和运动能力，制定好整体教学目标要求和各层次划分的教学目标。根据教学目标选择适合学生年龄特点的教学内容，编写时以学科教学的特点排列，遵循由浅入深，循序渐进，区别对待的原则。教材应朝着普及性、实用性、教育性、社会性的方向发展。首先，内容的选择要适合全体学生学习和练习，真正使每一个学生在校期间都能够掌握一项体育运动技术技能。其次，是在提高学生体育锻炼兴趣的同时，要将技术技能教学与身体素质教学有机结合，切实发展学生的运动能力和身体素质，确保练习的有效性。再次，教材中应涵盖各学科的知识，渗透各学科知识内容和科学思想方法，加强人文思想教育，增强教材的教育作用，使学生运动技术技能水平和智力同时得到开发。最后，教材内容应为学生今后继续学习和参与体育运动打好基础。通过有目的的对未知领域或正在接触的领域进行尝试，教师引导学生积极思考、提出独特见解，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生今后参与体育运动的能力。

二、编写步骤

1、教学目标

编写校本教材时，要根据运动项目的难易特点，以及学生的身体素质条件和运动能力，确定本教材教学目标的总体要求，再根据总体目标要求划分各个层次。总体教学目标应是各层次目标的概括，各层次目标是总体教学目标的具体体现。

如：我校校本课程的总体教学目标要求是使学生在校期间能够较好地掌握一项体育运动技术技能，培养学生养成终身体育锻炼的习惯。依据这个要求，对学习对象和学习内容进行层次划分，对教材的内容有所选择，区别对待。制定符合实际的编写结构形式，并作为编写教材的主导思想。

（如图所示）

总体目标要求：

各层次目标如下：

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