让小学六年级女生动起来 小学体育参评教学论文.doc

摘要：在教学过程中发现每一届六年级的女生都有一个共同的特点：大多数女生上体育课不爱“动”，做动作不认真，有厌学的表现。通过对近几届六年级女生不爱运动的现象进行分析，利用心理学、教育学的理论和课堂实践，寻找解决的方法。

关键词：积极性；情绪；障碍；女生

前言：

本人长期从事小学六年级体育教学，在教学过程中发现每一届六年级的女生都有一个共同的特点：大多数女生上体育课不爱“动”，做动作不认真，有厌学的表现。因此，怎样解决六年级女生上体育课不积极，对于本人以后从事体育教学无疑是具有十分重要的现实意义。

一、             形成原因

经过观察和分析，发现形成六年级女生上体育课不积极的原因大概有以下几点：

1、  情绪障碍。有的学生将在学习上的紧张情绪或生活上遇到了挫折等等带到了体育课上，造成情绪波动，无心上课，当然就不会积极了。

2、  内容枯燥、教学方法、组织措施落后，缺乏新意，不能适合现在小学生的心理要求。

3、  学生体育基础差而得不到同学和老师的理解，于是就产生了厌学的情绪，从而影响了上课的积极性。

4、  六年级很多女生开始进入青春期，在心理和生理上都会有变化，学生一时难以适应导致不怎么爱动，有点怕丑，这样就影响了上课积极性。

二、             解决办法

1、 建立良好的师生关系

体育教师往往给人一种非常冷淡严厉的感觉，经常大声训学生。这样就会让学生产生一种逆反心理，和你对着干。于是首先要改变这种形象。要多理解、关心、爱护学生，尊重学生的个性发展。在上课过程中要多用激励的、幽默的语言。让学生“喜欢”上你。在练习过程中要多表扬，少批评，让学生充满自信、看到希望。让学生在学习和生活上产生的情绪障碍远离体育课堂，这样就会提高学生上课的积极性。

2、 改变固有的教学模式

有的学生上课不积极是因为觉得体育课太枯燥，没意思，千篇一律，上课都是热身、准备运动、练习、放松运动的模式，用学生的话说：“很无聊”，于是我们要改变这种模式，来把学生的上课积极性提高。热身可以用游戏来代替，不一定都是跑步。准备运动不一定都站在那做，也不一定每一节课都做一样的准备运动，我在上课的时候，发现女生最不爱做的准备运动就是压腿和腰部运动，全都是应付了事，于是我就变一种方法来做，压腿就变成大步走，腰部运动就用呼啦圈，这样学生在不知不觉中已经做完准备运动，也不会产生枯燥的感觉。同样练习的时候也是这样，多换些方法，甚至每一个班都可以换一种方法，这样体育课就丰富多彩，学生就会喜欢，就不会有厌学的情绪，积极性就会大大提高了。

      很多女生（尤其是体育基础差的）不愿意做练习是因为怕男生“笑”，于是进行分组练习是非常重要的。我在实践中收到了很好的效果。例如在学习分腿腾越时，女生在练习时有的男生就会在旁边“整蛊做怪”于是很多女生就不愿意练习，这时最好的办法就是分组练习。为女生排除一大“障碍”上起课来就积极多，就不会缩手缩脚。

3、 提高兴趣

     很多女生不爱上体育课是因为没有兴趣。怎样才能提高兴趣呢？我认为最重要是选择好学习内容。女生不同男生，女生较喜欢没那么激烈的体育项目，也就是较少身体接触的体育项目，属于“温和”型。我在07届六年级做过问卷调查，其中有一题是：你最喜欢的体育明星是？排在女生心目中的前三位体育明星分别是林丹、刘翔、姚明，从中可以看出女生是比较喜欢“温和”一点的体育项目。于是在选择上课内容时要充分想到这一点。通过多年的实践和观察发现女生较喜欢的体育项目：跳绳、踢毽子、排球、羽毛球、跳远、400米。我们要提高她们的兴趣就要先选择她们喜欢的项目进行学习，让学生充分体验到体育的乐趣，然后再渗透其他项目，循序渐进，让学生保持对体育的兴趣，这样学生就不会不爱上体育课了。

4、 多沟通

      六年级的女生正处在青春期，在生理和心理上都会出现一些变化，学生还在适应阶段，因此而导致一些心理负担是难免的，在这时候最好是多和学生沟通，要进行疏导。当她们明白了就会消除心理障碍，从而提高了她们的上课情绪。

结束语：

     对于体育教师来说上课不能让学生“动”起来就象侦探破不了案一样，我希望通过不断的学习、实践、观察、分析能让案情大白。

参考文献：

1、杨承红.教师如何排除学生情绪障碍.《中国学校体育》144期

2、《体育科研》2008：5

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