摘要：教育家陶行知说过：“活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。” 所以在广播操教学中，教师要扮演着引路人的角色，改变以往重讲授知识的方式，向重引导学生，培养学生自主学习能力，激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望转变，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。

关键词：广播操  兴趣  多媒体  小老师   

广播操是学校体育的重要组成部分，是学生日常体育锻炼的“启蒙操”、校园体育的传统项目。做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是由于广播体操节拍多，教学时间长，低年级的学生记忆有限，动作学习能力不甚完全，所以给新广播操的教学带来了一定的难度。那么怎样才能打破这种繁闷，让学生爱上做广播操呢？本文拟就此展开讨论，探索有效的方法，切实提高广播操的教学效果。

一、          教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力。

1、“希望风帆”这套操的动作以单人为主，路线变化较多，节奏明快，舒展大方。学生做起来方便易学，普及性高；动作变化多，活跃性强；锻炼全面，四肢协调性好和运动适量，易有成效。新的广播操在身体运动、肢体活动和情趣调动等方面都有一些亮点，设计的在运动负荷方面有了一定的提高。所以在教学时先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解。如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习；考虑这套操的动作多变，教师教学速度不应过快；考虑运动负荷，在低年级教学时应有适当的休息，以免学生过于劳累。

2、新版广播体操，广泛吸收了体操、健美操、武术等方面的动作元素，但不是单纯照搬，而是把这些元素巧妙地融合在一起。“希望风帆”则吸收了海军旗语的6个手势，象征“扬帆起航、活泼成长”的寓意。根据操的特点，可使用联想引申，增加学生的趣味性，例如在教学开始时教师可引导：同学们，你们看过了交警叔叔指挥的手势，那么想不想知道海军叔叔指挥的手势是怎样的？随后引入“希望风帆”预备节的教学；通过引申“武术”打鼓的动作可引入踢腿动作的教学；通过联想“瑜珈”可引入体侧动作的教学。

二、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性

在教学的开始，可运用多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识。正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和一定的音乐素养。由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领。先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象。

三、运用多种教学法和进行教学，不容忽视多媒体教学

新的广播操，可采用模仿教学法、分解教学法。模仿教学法要求学生在教师的带领下学习，教师在教授过程中要注意动作的节奏，开始可以用慢节奏的口令进行练习，在熟练了以后再按原节奏做动作，示范动作时既要做背面示范和侧面示范，又要做镜面示范。示范的位置要恰当，方向要准确。分解教学包括动作的分解和动作速度的分解，如先学下肢的动作和步法，再学上肢的动作，或先学上肢的动作，再学下肢的动作和步法。在教学过程中，教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正。

在教学过程中，教师可指导学生们集体齐念口令做，这样有助于加强学生节拍配动作的记忆。

多媒体播放广播操的标准示范给学生一个直观的认识，更能让学习中的学生认识到“我也可以做到”的比一比心态；而分解示范动作的播放有助于学生纠正错误的动作。

四、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作

在教学过程中，我还采取了“小老师竞争上岗”，让做得好的学生每人带三五个学生进行教操练习，在规定时间，规定能够节数限制下，比一比哪位“小老师”教出的学生做得好，做得对。个人与个人之间，组与组之间展开了激烈的竞争。不甘认输的上进心和好胜心使每位“小老师”施尽浑身解数，专心指导每位学生。教的人要有真才实学，每个动作，每个细节了如指掌，才能应付自如；学的人在“小老师”的教导下为争第一练习起来丝毫不敢松懈。“小老师竞争上岗”的推广不但提高了做操的质量，更锻炼了学生的能力，使每位学生感受到了自我存在的价值。

五、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成

每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果。学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感。

新广播操会随着社会的发展，人体健康的需要不断推陈出新，“操是死的，人是活的”，在新课程的教学中，操的教学和其他体育教学项目一样，只要认真贯彻新课程精神，选择合理的科学的教学方法，重视学生的主体地位，积极培养学生学习的兴趣，就能在体育课堂教学中起到事半功倍的效果。通过这样的教学，学生就可以把广播操掌握的规范，起到真正的锻炼身体效果！

参考文献：

<1>徐希梅  新广播操教学中的“七忌” 体育教学  2009年第2期

<2> 郑杰  广播操教学中的常见问题及处理办法  中国期刊网 2009年第6期

<3>季浏、汪晓赞   小学体育新课程教学法   高等教育出版社  2003年7月

<4>夏峰  让学生都喜欢上体育课  中国学校体育 2001年第5期

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