提高体育课堂教学效果的几种方法

首先，要培养小组长，指导好小组的工作。让小组长配合好体育委员的工作，发挥出学生的某一方面的特长。在课前老师布置好本次的目任务给小组长，让学生自己讨论可以运用什么方法来达到老师的要求和目的，这样就给了他们充分的自主性没让他们自己决定应该如何完成任务。这样如他们所愿，积极性就会大大提高。而且，学生也会按自己的兴趣去找适合的锻炼方法。比如说某节课的目的是发展学生的弹跳力，传统的方法就是单脚跳，跑跳等等。

其次，给学生独立获取体育知识的机会。体育课不同于其他的科目，它的目的和目标就是为了锻炼学生的身体，让学生理解一定的体育知识，但体育知识的来源很广，电视、网络、报纸等等。而你一味地强调那种传统的授课方式，学生会因为你的重复教学而产生反感，如此一来，学生接受知识的效果也不会很好。这都值得我们体育老师去思考。让学生有了求知的欲望，主动地学习，会不会达到课堂上所达不到的效果呢？这也是我上课一直探求的一个问题。总想让学生独立地根据自己所掌握的知识，加上老师的合理引导，来表达体育课锻炼身体的目的，实现体育课的最终目的。

三、要讲究课堂中的示范

在体育教学过程中，教师的示范是最常用的一种直观教学手段。通过教师的示范，使学生了解动作的结构、顺序以及要领和方法，从而提高教学效果。

在教学中，教师的每一次的示范要根据教学目标、教材特点和学生的时机情况而定，做到目的的明确，重点突出，如示范什么？怎样示范？教师在课前要做到心中有数。示范前教师必须向学生讲清观察示范的方向、部位和时间，使学生尽快地明白如何观察教师的示范，达到抓住重点、突出难点的目的。例如：在“上步投掷垒球”这个动作的教学时，教师应重点突出示范上步、转体、快速挥臂等动作要领，不要盲目示范，分散学生的注意力，失去示范意义。

正确的示范可以使学生在体验到形体美、力度美的同时，获得一种欣赏的心里感受，从而产生对体育的极大兴趣。因此，教师的示范动作要力求做到准确、熟练、轻快、优美、大方，使学生尽快受到教师示范的感染，在欣赏示范动作的同时受到一种力的鼓舞、美的熏陶。对于新教材，教师就应先示范一次完整的技术动作，使学生初步了解教材的完整技术结构后，再使学生了解动作的要领、要求等。例如：在无数“少年拳”第一套的教学中，应先用正常速度把整套动作示范一次给学生看，再根据该次课的任务，进行分解示范教学。同时，也可用直观教具进行示范，如录像、图解等，以弥补示范不足和提高讲解的时效性。

四、要以快乐体育主导培养学生兴趣

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