运用教学案例充分发挥学生创造力的研究 小学体育获奖论文

⑴扩散思维：圈可在手上、颈上、上臂中、膝中旋转，也可单腿进行等。

⑵求异思维：呼拉圈摆在地上一个个相连，可进行单脚跳练习或“单跳双落”练习；一组学生手持圈成一排，另一组“钻山洞”游戏；把圈当成铁环，可进行滚圈游戏；两人一组，两圈放在地上，互相进行“绕8字”游戏；也可人站在圈中进行“推出圈、拉进来”的素质练习等等。

经过以上发挥创造力的练习，学生由乏味变为兴致勃勃，大大提高了学生发挥创造力的积极性，激起了创新欲望。

陶行知说：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”我们要在教学中，从改革教育思想入手，从传授式教育走向引导学生学会健体，学会生存，学会学习，努力激起每个学生的发挥创造力的欲望，激起他们强烈的荣誉感与自信心。

2.4 发挥学生的主体作用

在教学中，不但要注重学生知识的增进和道德的养成，还要发挥他们的主体作用，成为学习、锻炼的主人。可让学生在教学中归纳得出新知识，充分发挥自己的主体意识。

案例：学习弯道跑技术

在“弯道跑”技术讲解中，一般都是教师示范一次，学生练习几次，但以往的经验告诉我：这样做，学生难以专心听讲、专心练习，而是完成任务观点。这次，我改变了一下方法，先不讲课示范，而让学生先自己进行练习，在跑动中提示学生注意直道和弯道上身体姿势的变化，在弯道上注意左脚和右脚着地的部位，两个手的摆臂幅度大小，最后让学生自己根据自身的体验，得出弯道跑的技术要领，教师适时点拨并进行表扬鼓励，认可学生的能力。

学生自己归纳，自主学习，又得到了教师的认可，在不知不觉中，完成了弯道跑技术的教学，学生学得轻松，教师教得轻松，又大大提高了教学效果。

2.5 准备活动与整理运动的创新

现在很多教师在准备活动和整理活动的时候，都是亲自带学生做，如果每堂课都这样，学生往往会感到厌倦，身体没有充分活动开或没有放松，这样，对教学和学生的身心都没有多大好处。我们可以先讲准备活动和整理运动的要求，准备活动的热身操节奏要稍快，把身体充分活动开，整理运动的动作要柔和缓慢，充满情趣，教师可以让学生自己学动作，准备活动时学生可以一个人编一套热身操，也可以一组编一套热身操，在音乐伴奏下跳，充分活动身心。

案例：放松“照镜子”

曾在结束部分为学生设计一个“照镜子”的游戏：教师将学生分两人一组，一人模仿另一人的动作，好像“一个人”在照镜子一样。这样的画面我们在相声中也曾见到，如今搬到课堂中，学生间相互模仿，你点一下头，“镜子”也点一下头；你伸手画圆，“镜子”也伸手画圆，学生想了好多好多动作，一边做一边开怀大笑，达到了放松的目的。

这种游戏，使学生放松了身心，得到了美的享受；使他们成为学习的主人，又充分发挥了创造能力和表现欲望。为了展示自己的才华，就会在课外认真准备，并全身心投入进去，整理运动也起到了放松作用，教学效果也大大提高。

2.6 自制教具，培养学生的创造意识和动手能力………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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