对我校学生体育运动技术意识的调查研究 中学体育参评论文.doc

摘要：课堂教学的有效性，离不开学生对运动技术的参与，运动技术是提高体育成绩的重要保定，我们只要提高学生对体育运动技术意识的培养，才会有效地提高成绩，同时也可以有效防止由于技术不合理而产生的运动损伤。因为意识支配行为，有了意识，才有行动参与；有了行动参与，才有运动效果，所以为使这一改革更具有针对性，有必要对学生体育运动技术意识的现状作一调查研究，让学生更重视体育体育运动技术的学习，从而提高运动的参与性和有效性。

关键字：运动技术　意识　学生　教学

1.       前言

在当前思想大解放新意识形态下，我们真的应该解放思想，不能受太多的思想束缚。我们对体育运动技术的意识同样要解放思想，不能受太多的意识形态所影响。有了意识才会有运动参与，只要参与了运动，才会有运动效果，而运动技术是提高运动效果的有效保证，对学生加强体育运动技术意识的培养，是提高体育教学效果的一个重要元素，是提高体育成绩的关键之一。体育运动技术同时关系着体育运动损伤，如果是正确的运动技术，会很好地减少运动损伤，正是一举两得。为了使这些目标更具有针对性，尽可能地提高课堂教学效果，有必要对学生体育运动技术意识的现状作一调查。

2.       调查对象与方法

随机抽取我校6个教学班，其中初一、初二、初三各2个教学班共300名学生，对他们进行问卷调查，回收问卷300份，有效问卷287份（其中男生138份，女生149份），有效回收率为95.7%。

3.       调查结果与分析

从下表中可见：

3.1　体育运动技术在学生课堂中的地位

认为体育运动技术无关紧要的学生占50.3%，认为一般的学生占44.3%，认为重要的学生仅占4.7%。学生们对自己喜欢的体育项目感兴趣的占43.5%，而运动技术项目的学习只占7.4%。总的来说，真正认为体育运动技术学习很重要的甚少，对课堂教学的体育运动技术项目的学习也不够重视，在十分有限的课堂教学中，体育运动技术占有的地位很有限。

3.2　学生对体育运动技术的认识

学生对运动技术的理解不重视，对运动技术有一般认识的占38.7%，而认为很有必要的只占4.9%，认为只要有体力就行，不能灵活运用。不理解运动技术对运动安全的重要性和必要性，不能解读体育运动技术对体育成绩提高的关键性。

3.3　学生对上体育运动技术课的态度

学生不喜欢的学生占56.2%，很多学生认为上体育运动技术课比较枯燥、死板，占用大量活动的时间，上运动技术课是为了应付老师，学不学到没所为，学生只喜欢玩，态度很一般。

3.4 　学生对上体育运动技术课的动机

占48.8%的学生认为学习运动技术是为了提高体育运动成绩，这一点学生还是有所认识，但对体育运动技术的其它作用理解不够，不能很好惯穿于体育课堂教学，对学生的成长有所不利。

3.5 　影响学生学习体育运动技术的原因

占58.4%的学生对体育运动技术的学习没有兴趣，体育运动技术教学比较单一，难度高，成功感慢，关键是对体育运动技术的理解不够深。学生喜欢上体育课的比例（44.8%）低于男生（52.1%）；既不喜欢体育运动技术教学又不喜欢上体育课的比例(6.0%)高于男生(4.0%)。

3.6　对学习运动技术的效果

对于通过学习运动技术后所产生的效果，学生占47.2%认为不知道，不能分辩出运动技术的含金量。学生的点滴成功，学生都不会联想到是体育运动技术带来的，每一次由于运动技术不正当而造成的损伤，不会想到是自己学习的不当。

3.7　 课外对体育运动技术学习的情况

占73.6%的学生从不在课外学习运动技术，不利用外界的有利条件去学习，不自觉学习运动技术，很多同学把课堂学习作为唯一的途径，这样会影响学生的健康成长，正所谓“三人行，必有我师。”外面的世界很精彩，我们要多以学习外面有用的技术，例如NBA的篮球技术，网球技术等。

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