对我校学生体育关注程度的调查与分析

对我校学生体育关注程度的调查与分析 

提要：《课程标准》在广东已经实施了四年，体育课教学已逐步摆脱以往的单维健康观，而且新的体育教学模式越来越受到学生的欢迎。本文通过文献研究法、调查研究法，通过对我校部分学生的体育关注程度进行问卷调查，并在对有关数据进行分析的基础上，提出了学校体育教学改革的一系列合理化建议，以期对新的课程改革提供有借鉴的参考。

关键词：体育与健康课程标准；社会适应；学校体育；学生

1 前 言

1999年的第三次全国教育工作会议中，国家首次提出了“健康第一”的体育教育指导思想。在这一思想的指导下，根据《基础教育课程改革指导纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的精神，制订了《普通高中体育与健康课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）。《课程标准》中明确地以“健康第一”作为指导思想，以身体练习为主要手段，促进学生身体、心理和社会适应能力的综合发展。健康是一种在身体上、精神上的完满状态，以及良好的适应力，而不仅是没有疾病和衰弱的状态。《课程标准》要求体育课要达到五个领域的学习目标，分别是：运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。而其中“社会适应”领域，对学生的全面发展有重要意义，是《课程标准》的重要组成部分。

广东省是《课程标准》的实验省，从03年就在全省开始实施新《课程标准》。截至今天，广东省实施《课程标准》已经了四个年头。关于新《课程标准》的实施与开展程度的相关调查与分析论文，为我们的教学提供了积极有效的理论依据。为了解我校学生对体育的关注程度情况，本文以我校按《课程标准》进行分项教学后的两个年级的500名学生为调查对象，通过有效数据统计和分析，反映出学生对于社会适应领域的学习情况，在此基础上，提出学校体育教学改革的一系列合理化建议，为学校体育如何促进学生的全面发展提供了很好的参考。

2 研究对象与研究方法

2.1研究对象：我校高二、高三学生，共500人（高二男生127人、女生132人，占总人数52％；高三男生108人、女生123人，占总人数48％）。

2.2研究方法：

2.2.1问卷调查法：根据文献资料制定调查问卷，发放问卷500份，回收490份，回收率是98%。

2.2.2文献资料法：查阅与本研究有关的文献资料为研究提供理论依据。

2.2.3数理统计法：对有关数据进行数理统计与分析。

3 学生体育关注程度的调查与分析

    《课程标准》对“社会适应”这一领域提出的学习目标有两方面：第一，具有和谐的人际关系、良好合作精神和体育道德；第二，具有积极的社会责任感。通过对我校500名学生的调查与分析，可以看出我校实施《课程标准》以来对于学生五个学习领域目标的达成有显著效果；同时我校学生对体育关注程度的提高，也侧面反映了学生的社会责任感在增强。

3.1我校《课程标准》实施情况反映了课改的实效

通过数据统计与分析，我们可以看出：《课程标准》实施以来，同学们对体育课的热情比以往任何时候都高涨，并且对现在的体育课教学的质量有相当高的评价（如表1、表2所示）；表3数据显示有许多学生从体育课中得到“身体素质与技术水平的提高以及自信心的增强”，其中49%的男生和38%的女生能在体育课上结交到朋友；表4数据显示学生们认为“学校对体育的重视度以及对场地器材的投入”是影响体育课教学质量的最主要的因素；表5显示有94％的学生认为现今的体育课能加强“技术水平”的培养，84％的学生能加强“身体素质”的练习，71％的学生能加强“实践能力”的培养，其中我们注意到有79%的学生在体育课中体会和学到了团队合作精神，合作能力得到提高，也有53%的学生在体育课中得到自主学习能力的培养；从各组数据看来，《课程标准》的实施对于学生的全面发展有明显的实效，但也存在着需要完善和改进的地方。

表1《问卷1》题1：与传统体育教学相比，是否更喜欢分项教学

[1] [2] [3] [4] [5]  下一页