初中羽毛球与跑类教材教学单元整合的探讨

A  都认识（28.2% ）  B 认识一部分（ 67.6% ）  C 一个都不认识（4.2% ）

11．在体育课中，你喜欢羽毛球课与跑类课结合吗？       

A 喜欢，因为上课气氛好，积极性高（55.9% ） B 一般（28.4% ）C 不喜欢（15.7% ）

12. 是否想通过体育锻炼来提高自己的身体素质和健康状况？

A很想（96.3% ）   B一般（2.5% ）   C不想（1.2 ）

13. 你认为影响你上体育课的最大原因是什么？

A学习内容枯燥无味（37.7% ） B环境，条件不够（31.7% ）

C不感兴趣（6.8% ） D怕吃苦，缺少毅力（23.8% ）

14。 如果在体育课中，老师开展羽毛球和跑类相结合的课，对此，谈谈你的想法？（详细见下文）

四、关于新课程标准学习领域的划分及实施要素

体育与健康课程标准将整个学习划分为运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应五个领域。这五个领域是以运动参与和运动技能为手段，以身体健康，心理健康和社会适应为目标的课程标准系统。五个学习领域的构成有两种情况:一部分需要渗透在运动技能，运动参与，身体健康等实际教学内容，教学活动的支撑，如身体健康，运动技能;另一部分需要渗透在运动技能，运动参与，身体健康等实际教学内容与活动之中来教学，如心理健康，社会适应。如何保证体育与健康课程的教学质量与效果，关键在于体育教师实施教学的状况。国家课程标准给各地，各校制定本地，本校教学目标，选择内容与方法，实施教学等提出了基本依据，帮助教师在选择什么内容，采取什么样的教学方法，确定什么样的评价标准和方法时，作出正确的判断。体育与健康课程标准有助于各地制定符合培养目标与课程特点的实施方案和各校的体育教师根据课程标准的精神，结合本校的条件，学生的实际情况制定具体的教学方案，以确保课程目标的实现。

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