学校体育活动对学生竞争意识与团队精神的影响 初中体育论文

初中体育论文

学校体育活动对学生竞争意识与团队精神的影响

温岭市第三中学  谢艳放

摘要：本文着重探讨在学校体育中培养学生竞争意识和团队精神的可行性、意义及具体方法，还论述了在学校体育中培养学生竞争意识和团队精神与全面素质教育的关系。

关键词:学校体育    竞争意识     团队精神

    在学校教育中，可以通过许多途径培养学生的竞争与团队精神，而学校体育则是一种最直接、取有效、最容易被学生接受的方法。

1竞争意识与团队精神的深刻内涵

    竞争是人或群体为某种利益或目标，克服各种内外障碍，去战胜对手的心理状态和行为活动。竞争意识是学生认识过程发展的必然结果。当学生认识到某一事物或某一目标对于自我发展的重大意义时，他的内心自然想得到这一事物或实现这一目标，而如果同时有许多人都有这一愿望，则他们的头脑中必然会产生竞争的欲念。竞争是人意志行为的具体体现，它表现在选择目标、制定计划、实施计划等心理过程中，也表现在果断决策、不懈努力、实现目标、战胜对手的具体行动中。竞争也是学生情绪感发展并日渐成熟的标志。在竞争中有成功的喜悦、兴奋，也有挫折失败的痛苦、失落，而学生只有慢慢学会承受痛苦失落，学会享受成功胜利的喜悦兴奋，才可以说学会了竞争。

    团队精神是团队内部成员为了达到某种目标，齐心协力，相互配合，相互协作，共同实现团体目标的心理状态和行为活动。团队精神是竞争的特殊表现形态，它常常表现在团体之间的竞中，比如在一支足球队中，每个运动员之间肯定存在竞争，大家都想当最佳球员。但要想战胜对手，大家又必须合作。只有合作，才能把每个人的力量凝聚成一个整体，并把集体的力量发挥到最佳状态。这种合作常常意味着要能够为了同伴的破网入球创造战机，而自己只是个无名英雄。这种合作要求运动员暂时忘记同伴之间的竞争。这种境界只有五个人目标与团体目标一致，并只有通过团体目标实现才能实现个人目标的情况下，才会出现。

     学生的竞争意识和团队精神是在学习活动过程中逐渐形成的，竞争意识的团队精神会反过来进一步影响学生的内在需要和动机，并逐渐形成特殊的人格品质。

2 竞争意识与团队精神对学生人生发展的重要意义

    北京大学一位副校长曾和微软中国副总裁做过一个关于人才的对话。北大副校长认为“人才”首先应具备竞争意识，创新意识。可见竞争与团队精神已是现代社会对人才的第一要求，现代社会就是一个竞争与合作的社会。学生们在学校不但要学习知识、技能，还要培养竞争的意识与能力，并通过竞争锻炼认识事物的能力，陶冶情绪情感，磨炼意志；学生们在学校的学习中还要培养团队精神，并通过合作学会与他人交往、沟通、协作。竞争与团队精神是学校教育的结果，也是学校教育的条件，只有具备竞争意识和团队精神的学生才能很好地完成学业，并充分地发展自己。竞争与团队精神走向社会的立世之本。许多事例已证明：只有具备竞争意识和团队精神的学生才能很好地适应社会，获得人生的发展和事业的发展。而那些缺乏竞争意识的人，则被现代社会所排斥，成为社会上弱者。

3 学校体育活动是培养学生竞争意识与团队精神的最佳课堂

1）学校体育活动中包含了大量的竞争因素。跑得更快，跳得更高，投得更远……学生们在体育课上自然而然地就会去比较，而竞争的意识则在潜移默化中产生。

2）学校体育活动中包含了大量的相互协作、相互配合的成份，特别是在许多集体项目中，学生们只有具备了强烈的团队意识才可能取胜。

3）学校体育活动有较强的趣味性和娱乐性，为多数学生所喜爱，而学生在良好的情绪状态则容易接受积极的心理暗示。

4）学校体育活动中有较严格的竞赛规则，学生们在公平的条件下去竞争，更能激发学生的竞争意识与团队精神。

5）学生在学校体育活动中能够有较强的情感体验、意志体验，会产生强烈的自我效能感。这些体验有助于促进学生的竞争意识和团队精神日趋成熟。

6）学校体育从小学一年级一直持续到大学三年级（共15年），是持续时间最长的一门学科。这有利于开展持续的心理教育。

4 在学校体育活动中培养学生竞争意识与团队精神的途径及方法

4.1 在学校体育课上引导学生学会竞争

    体育本身就充满着竞争,但要使学生真正学会竞争,则还需体育教师积极正确的引导。首先，体育教师可以通过具有一定竞争性的体育游戏激发学生的竞争意识。中小学生本身多数活泼好动，天性争强好胜，只要体育游戏形式内容选择的合适，学生们的身心会很快投入到愉快的比赛竞争之中去。其次，在体育课上，教师可以根据学生的学习情况或体育动作掌握情况，适当地安排一些小型分组比赛或个人间比赛，从而激发学生竞争的欲望。第三，可以通过组织学校运动会，让学生直接参与体育竞争，利用体育竞赛本身特有的竞争性激发学生的竞争意识。第四，使学生学会竞争的策略。体育竞争与社会上的各种竞争有许多相似之处，它不是简单硬拼，而是体力与智慧的综合较量。“知彼知已，百战百胜”，要使学生学会根据对手的情况和自身情况，灵活机智地制订并实施竞争策略，才有可能战胜对手。第五，要使学生学会正确对待竞争中的成功与失败。每一次体育中的竞争，总会有成功者与失败者。要使学生明白成功时不能骄傲，要继续进取；失败时不能气馁，要卧薪尝胆，发奋努力，争取在下一次竞争中取得好成绩。第六，要使学生学会战胜自我。通过学校体育活动，使学生战胜自我的懦弱、恐惧，培养自信心，使学生明确只有能够战胜自我的人，才能够承受各种竞争。

4.2 在学校体育课上引导学生学会合作

首先，学校体育中许多团体项目可以充分培养团队精神。如篮球、足球、排球、田径中的接力跑等。这些项目均能锻炼学生之间相互配合、相互协调、相互合作的能力，磨炼学生把个人目标融合于团队目标，从而创造出最佳合力的能力与意识。某次，体育教师应在体育课上多安排一些小团队之间的竞赛，即把学生分成若干小组，分组时应注意把运动能力强与弱的学生进行搭配，然后进行小组之间的竞争比赛，在比赛过程中要求小组成员之间相互鼓励、相互协作，共创最佳团队成绩。第三，可以通过学校运动会培养团队精神。开学校运动会时，可开展班级之间评比，既比班级运动成绩总分，又比班级精神文明，有运动项目的学生努力创造好成绩，没有项目的同学也可为班级的荣誉努力。

4.3 学校体育课上的认知引导

    学校体育课上充满了竞争与合作，学生会比较顺利的投入其中，但参加这些活动，并不能说明学生已经学会并理解了竞争与合作，还不能说他们已经具备了竞争意识的团队精神。体育教师在教学过程中要根据不同年龄阶段的心理特点不断地引导和启发学生，使学生逐渐明白竞争的目的与意义，逐渐理解团队精神对于其自身发展的价值；体育教师要引导学生理解并实践一些竞争的策略和与人沟通，与人合作的技巧方法；体育教师还要引导学生正确理解成功与失败，树立正确目标取向，既和别人比，又和自己比，使学生时刻能看到自己的进步，增强不断进取的自信心。

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