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在中学体育教育中穿插情绪智力的研究

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2009-11-20 17:12:17

3.3情感教育

常言道"人非草木,孰能无情"。人是带有丰富的感情色彩的。柳斌讲过:"没有感情的教育是苍白无力的教育。"过去的教育没有把学生真正摆在"人"的主体地位,忽视了师生共同参与认识过程中的情感力量。使学习流于机械、被动,教师与学生的感情不能沟通,反而形成了情感减力,在一定程度上压抑了教学双方的创造力。在个别敏感的学生身上甚至出现了以逃避教师指导为乐的畸形行为取向。因此现代教育开始重视情感在教育中的地位. 体育项目的评价方式和过程较其他学科更直观、更具对比性。学生很容易获取成就感,亦很容易感到自卑和怯懦。由于学生的自我表现评价能力还处在幼稚阶段,还不能立刻发现并纠正自己或骄傲或自卑的消极情绪,往往会失去进取心。　教师就要小心地捕捉学生的心理变化,对学生进行客观、善意的评价,有能力者向他提更高的要求,暂时未能成功者鼓励其不要放弃,并利用帮教活动、小型竞赛等激发学生的团结友爱精神。这种团体性的情绪作用在体育运动会中体现得更为充分。现代体育教育中的情感投入能培养学生健全的情感,完善学生的个性。学生学会爱,学会尊重他人,学会体验快乐,学会无私享用创造的财富,概而言之也就是学会关。