高中体育实施《体育与健康新课程》理念有感 高中体育论文

所以我们上课的内容一定要符合学生的年龄特征，在某一个年龄阶段，学生的兴趣是差不多的，学生的教学兴趣我们一定要满足，不能把学生的有兴趣变成没有兴趣。

6   学校实施《体育与健康课程标准》对农村特别是山区的学校的体育课是非常有帮助的

为什么这样说呢? 因为《体育与健康课程标准》对中小学体育课的教材，没有做统一的硬性的规定。例如：一些农村边远的山区，学校根本就没有田径场，更不要说标准的篮球场、体育馆了，但是按照以前的教学大纲，你没有场地、器材，怎么上？铁饼、标枪、铅球，没有大的场地怎么去上?跳远，沙坑没有，篮球课，连个像样的篮球，球架都没有，你怎么去上课，但是你不上又不行，因为按照大纲的要求，你必须要上。所以过去的教学大纲不适合农村贫困，落后的学校教学，有弊端，需要改革。（中国这么大，每一个地方的特点不一样）

而现在呢，就给地方学校提供了一个有特色发展的机会，特别是农村，落后的学校可以因地制宜，根据自己学校的特点，上出符合自己学校实际情况的特色课来。没有操场，可以不上标枪；跳远嘛，可以改上一些具有民族特点的体育项目。比如，白族的“跳山羊”，蒙古族的“摔跤”，畲族的“打尺寸”“操杠”等等。但是并不是说，我们有好的条件不去利用，有标准的田径场，篮球场不上。也不能等到有场地，有器材之后，再去认真上课，你不能说这个学校的场地没有，器材没有你就不认真上，或者干脆放羊，没有场地，你自己想办法，没有器材，自制一些土器材嘛。我相信，只有这样才是真正把握了《体育与健康课程标准》的理念，才可以把课上好，我们的学生才能真正受益。

7   按照《体育与健康课程标准》的要求对学习评价的理念和方向是正确的，但是还有一定的难度，需要我们教师去不断探索和创新。

   《体育与健康课程标准》对学生的评价既是一个亮点，也是一个难点:

    7.1新的学习评价的落脚点，是如何增进学生的学习发展的自信心，而并不一定要分出个“优、良、差”的等级来，要强调的是对学生一个整体的完整的评价。

    7.2评价要下放到各个学校当中去，自己制定，各个学校可以根据自己学校的实际情况，进行评价，而不要求统一的评价方式，要教师慢慢去摸索。

    7.3行为的评价方式：只能是定性的，不能像以前定量的进行评价

例如：评价100米，不只是看秒表的成绩，跳远，也不是只看达到多少就可以及格，而达不到的话就不及格了。

8  结论

   总之一句话，我们教师的素质，已经不能适应现在教学的需要，要改变以往传统的教学方式和方法，解放思想，拓展思路，大胆突破既尊重传统又不要被传统所拘束。做到边学习，边反思，边提高，不断更新观念，不断改革思想，使每节课都做到教法新颖，实施有力，常教常新，确有实效，这样才会对我们教师自身专业的发展有帮助。要记住，我们不仅仅是教………………………………【全文请点击下载】
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