如何搞好两个层次班的分层次教学的点滴体会

各位领导，全体同仁：大家好！                  ——付强

    光阴似箭，日月穿梭。一转眼，一个学期的教育教学工作在学部的正确领导和全体教师的共同努力下圆满地结束了。

    回顾一学期的工作，不论是在班级管理还是在教学工作中都有了很大的收获。今天在这里我向大家汇报的是：对如何搞好两个层次班的分层次教学的点滴体会。

本学期，由于工作的需要，我承担了高一二班的班主任工作，高一学年物理备课组长和高一二班和七班两个层次班的物理教学工作。

由于两个层次班的基础相差较大，这无疑给我们的教学和教研工作提出了新的课题。而对这样的问题，如何高质量地完成教学任务，既保证一层次班的学生能得到大幅度的提高，又要保证二层次班的学生能够喜欢学习物理并尽他们最大能力学好物理，使得每一名学生都得到充分的发展。我做了 如下几点尝试。

  先读一下针对一层次班我所采用的方法。

  一．充分利用班主任的权威作用，创建一个

团结奋进的班集体：

第一，       根据学生的实际情况，准确定位，以抓良好行为习惯养成为切入点。

在新生入伊始，首先引导学生总结查找没考上省重点校的原因。使他们充分地认识到原因就在于初中阶段没有养成良好的行为习惯和学习习惯。因此，我以抓良好行为习惯养成为切入点，充分利用军训、广播体操表演等一些大型活动宣讲学校的良好行为习惯养成细则，纪律规是14条，白字歌等一些学校的管理资源，对学生进行高密度，大信息量的习惯养成教育。使我们班在学校的一些大型活动中都有很好的表现（军训、广播体操、运动会、艺术节）尤其值得一提的是我们利用了家长会的契机，向与会的五百多位家长汇报表演了军政训练的成果，受到了家长们的高度赞扬，为学部争得了荣誉，极大地鼓舞了学生们的斗志，增强了他们的自信心、集体荣誉感和班级的凝聚力，为后来的教育教学工作奠定了良好的基础。

第二，借鉴了系统工程理论中的目标管理的方法，进行分层次目标管理。

  在开学初期良好习惯养成教育的基础上，引导学生认真思考，你的理想是什么？既首先设立人生的大目标。要想实现你的理想，三年以后你要考上哪一所大学，并要求具体的写出来，然后将目标分解到每个学期，没一次考试，每一个周，每一天的学习中。每次大考后，学生都要根据自己的名次和所设的目标进行对比总结查找，写出阶段总结。再设立下一阶段的目标。这样将目标层层分解及时对照检查，及时反馈调整，从而鞭策每个学生每一天的行为，也使得我的管理有的放矢。

  第三，树立正风正气，打造一个良好的学习氛围。

  目标确立了，就要通过具体的行动来实现。而树立正风正气，打造一个良好的学习氛围是关键。我在班级大树特树活动标兵，学习典范，狠抓课堂纪律，灵活地运用学部为我们提供的违纪量化手段，充分利用学部德育教育的优势，使班级很快步入良性循环的轨道。这一学期，我们班没有一个人与外班同学发生打架事件的，没有一个毁坏公物的，班级同学之间团结和谐，从未发生过任何不愉快的事情。正风正气空前高涨，比学赶帮蔚然成风。每日晨读书声朗朗，课堂学习气氛活跃，大多数学生已从要我学转变成我要学。

  二、以学生为主体，以激发学生的学习兴趣使每个学生都得到发展为目标，全力抓好课堂教学。

  一是认真备课。我的每一节课的教案都是经过反复推敲，精心设计。有的教案甚至要修改两三次。每节课都要根据学生的接受能力，从创设物理情景，引入新课到课堂的演示实验，板书的设计等等，都要在心里认真演练，决不打无准备之仗。

  二是全力抓好40分钟的课堂教学，营造宽松活跃的课堂氛围，采用互动式教学，向每一节课要效率，要质量。

  在学习新知识点时，我一般是创设物理情景，引入课题之后，通过实际例子或课堂演示，引导学生观察、思考，然后提出问题让学生讨论，再引导学生归纳总结，最后得出结论。让学生们感觉到学到知识是自己误出来的，从而激发他们的学习兴趣并有了一种成就感。

作为班主任，学生们平时很敬畏我，但是在我的课堂上，他们的思维非常活跃，有些同学提出的问题很有分量，有的学生甚至敢和我大声的争论。在我的课堂教学中很少有我一个人满堂贯的。

在上习题课时，我采用了让学生按顺序自己讲题的方法，也就是让学生当老师。如做选择题时，他一定要讲清楚正确的道理和不正确的错在哪里。如果这道大家都会了，下一个同学接着讲，常常是一个同学一个同学这样轮着讲下去，我只是起个主持人的作用。对于计算题，让学生讲解题思路和解题过程，我只是在黑板上不把他的解题过程再现出来而以。

经我适当的点拨，最后所有的同学都把问题搞清楚了。我曾在一次课程结束后跟同学们激动的说：“我不知道你们听我的课是不是一种享受，但我要告诉你们我给你们上课是一种最大的享受。”话音刚落迎来了同学们的长久掌声！我上习题课的教学理念是以自习为载体，搞清楚概念，掌握方法。采用了这种“反客为主”的教学方式，可以极大的激发学生的学习兴趣，培养学生自主性学习的魅力，逻辑思维能力和语言表达能力，充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者，参与者的新的教学理念。

  三是只要真心投入，总有好的回报。正所谓“一分耕耘，一分收获”。本学期在我和全体科任教师的共同努力下，班级在各项活动和几次考试中都取得了优异的成绩。

  在本学期的月考中，我们高一二班获得数学平均总分第一名，物理平均总分第一名，语文仅以0。6分之差获得第二名。在期中考试中，语文获得第一名，物理获得第一名。在学年的前五十名，前一百名和前一百五十名的排行榜中均占第一位。

  之所以能取得这样的成绩，是我们正确的领悟了学部提出的以抓良好行为习惯养成为切入点，加强德育教育和科学管理的结果，是全体任课老师爱岗敬业，真心投入集体努力的结

对于学生选错了选项或做错了题，正是我发挥的最好时机，我采用了文革时“挑斗群众斗群众”的战略，把问题抛给学生，让他们之间争论，加经我适当的点拨，最后所有的同学都把问题搞清楚了。我曾在一次课程结束后跟同学们激动的说：“我不知道你们听我的可是不是一种享受，但我要告诉你们我给你们上课是一种最大的享受。”话音刚落迎来了同学们的长久掌声！我上习题课的教学理念是以自习为载体，搞清楚概念，掌握方法。采用了这种“反客为主”的教学方式，可以极大的激发学生的学习兴趣，培养学生自主性学习的魅力，逻辑思维能力和语言表达能力，充分体现了学生是学习的主人，教师是引导者，参与者的新的教学理念。