以“认识”为起点，以“情感”为引擎

2．班级管理的演变呼唤情感

当前普通高中通常是以高等学校预备教学为其不变的主要教学任务，而学生读高中就为上大学又是几乎所有家长不变的主要心愿。但是，不同个体，目标自然也有不同。教育管理工作若能体现受教育对象要求的差异性，不搞一刀切，这就有赖情感教育。

3．情感教育以帮助学生为主要外表形式

因为中学生是一类特殊的个体，其可塑性和可教育性好，所以教师有可能通过情感教育达成与学生的“沟通”。

对学生的帮助通常可分为直接和间接两大类

（1）直接帮助——不足在于：我们不能做到人人公平

       如对生活困难的学生，考虑给以必要的助学金

       对学习困难的学生，考虑给以必要的课后辅导

       对心理压抑的学生，考虑给以必要的语言引导。

    （2）间接帮助——不足在于：我们不能做到人人有效

   如寓德育于教育教学过程之中

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