润 物 细 无 声－－－－谈班主任教育管理的精细化

时候给老师争气，考出最好成绩。那也是个平时不太爱说话却很听话的女孩，我无法想象她会说这样的话，因为当我跟她分析成绩退步的原因的时候，她除了点头，什么话都没说，眼睛里一直是含着泪水，当时我几乎怀疑这次谈话是不是成功。而这学期该同学是全班进步非常明显的一个。

另外我发现合情而合理的家访是促进学生学习进步的良机。走进学生的家庭，走进学生学习的空间，你会发现自己的学生在课后关注的是什么，而她会在你面前流露出的是真实的自己，你会找到更合适的管理办法和教育机会。去年寒假时候，我去了一位同学家，这是一个个性很强的女同学，她聪明好学，但咋咋呼呼，娇气又骄气，学得不踏实，更要命的是她总觉得自己到了高三会抓上去的，所以那次期末考试她只考了20多名。我知道一般的教育对她而言估计作用不大。那天当我坐在她的小书房里，看到满墙壁的李宇春照片时，我觉得我和她有了一种共鸣，因为我也是个玉米。我们谈开了，谈着谈着，她和我谈到了初中时的生活。那眼神中流露出的快乐，那数次被提到的初中班主任袁老师，几乎让我有些嫉妒了。但我很真诚地问她一个问题：“你愿不愿意以你现在的成绩去看望你的袁老师呢？”她脸红了，我趁热打铁：“你到现在还保留着当初袁老师和你中考打赌输的一百元钱，说明你很在乎这份荣誉。但是现在这份荣誉还有吗？我来代表袁老师，敢不敢再和老师来打赌，就赌你下学期期中考试能不能冲进段前十？”她爽快地答应了。而这学期月考和期中考她都冲进了段前十，证明了自己,当我把输的钱给她时,我感受到了她内心的喜悦和自豪。我知道她能够珍惜这份荣誉并且会让它持续下去。

四、班主任自身修养的精细化

精细化管理要求我们教师做到言传身教，用细节去感染学生。马卡连柯曾说过：“从口袋里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去当教师的资格了。”这句话告诉我们，作为一个教师，如果你不能在细节上影响学生，便不能当好学生的导师。如果教师总是衣冠不整、蓬头垢面、不修边幅，亦或整日油头粉面、浓妆艳抹、奇装异服，这样的教师怎能为人师表呢？中央电视台有一则很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给老人洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。捷克教育家夸美纽斯也曾说过：“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”

然而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更多的是表现在平时的一言一行，表现在与学生相处的一点一滴中，这些细节可以说是一丝丝“随风潜入夜，润物细无声”的春夜喜雨。我们可能会忽略一些细节：我们在黑板上板书的时候，有时会把粉笔写断了，写断的半截粉笔如果掉到地上，我们老师是不是都能立刻把它捡起来放到粉笔盒里？我们看到地上有废纸的时候，我们是不是都能弯下腰把它拣起来放到垃圾桶？我们要求学生不能带挂件，我们自己是不是身上穿金戴银铃铛满目呢？我们要求学生讲文明礼仪的时候，我们自己能不能做到以微笑和宽容面对每一个学生呢？我们希望同学们注意教室卫生的时候，我们老师自己是不是随手把烟蒂扔到了角落呢？在这一点上，我可能比较注意些。

我们的态度决定了学生的态度，我们的高度也决定了学生的高度。

在文章的最后我想引用我那篇博客文章的结尾作为结语，也许也有异曲同工之妙吧：

曾经有个老师对我说：“我对我的学生说，老师没有生花的妙笔，没有厉害的本事，我只希望帮助你们打好底子，让你们在今后的人生路上可以领略更多的风景。”在一个人的一生当中，老师,尤其是班主任的一言一行对学生能产生多大的影响，也许是难以估量的，有时只是一个随意的微笑，有时只是一句无心的话，但竟然也能影响到一个孩子的一场考试成绩，甚至是一生的选择。想到这样的信任这样的力量，我没有丝毫的幸福感，感到的却是无比的沉重，老师，一个那么普通又那么神圣的称呼，当面对那些可爱的学生，我究竟该怎样做才能把最好的记忆给他们，才能把最好的影响给她们。内心不安和惶恐之余，只希望自己能够把工作做得再细致点再用心点，当你无视走过的时候，在你背后也许是落了一地的伤心的花瓣，她们等得太久。值得庆幸的是，那个学生还能把她藏在心里的话，写出来给我看，那说明她们对这个班主任还有信任；还有期待和热望。我提笔给那位女孩写了一段留言:谢谢你,谢谢你的真诚,你的信任。

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