架起学生与家长沟通的桥梁

（4）    把学校成绩当成一切表现的指标。认为越用功越好，一切面向高考。这个科举时代遗留的过时观念，仍然深存人心。成绩不代表一切，全面的能力、活力、毅力、性格才是影响孩子一生的重要因素。

（5）    认为孩子不应该管学习以外的事。这样孩子处理事情的能力不强，将来容易受挫，不能很好地面对困难。父母应该让孩子也为家庭分担一些事情。

（6）    缺乏幽默感和轻松的一面。家庭气氛良好会更利于孩子的健康成长。

（7）    认为父母的爱可以是对子女任何不合理要求的借口。别把爱扯进来当挡箭牌，父母的要求要合理，要让孩子有反驳的权力，让孩子心服口服。

其实要成为孩子的朋友很简单，只要不总是高高在上，对孩子说心里话，做一个很好的聆听者，慷慨地把你的时间分享给他，花时间理解一些流行的东西，这样会让你和孩子有更多的话题，你也不会知识匮乏，思想陈旧了。这一点做老师的也十分受用。

学校对学生的心理培训更是马虎不得，让学生学会客观地评价自己，善于发现自己的优点与不足，改善自己的不良性格特征。善于与人交流、沟通，主动真诚地帮助别人，关心父母。保持豁达的态度，树立正确的人生观与价值观。

前段时间听说有个学校举办“家庭运动会”，倡导亲子游戏，把游戏引进家庭，形成家庭中平等、民主的气氛，对促进孩子健康成长具有深远的意义。学校可以让家长参加更多的学校活动，为孩子和父母的交流创造一个平台，老师可以架起学生与家长沟通的桥梁。

参考书目：

1、            沈阳主编  《心理学》  广西师范大学出版社  2000年

2、           

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