让每一位孩子在赏识中健康成长

由此可见，赏识能够使学生体验到成功的欢乐，从而更好地激发学生追求创新的欲望。

（四）   赏识，促进孩子完善自我。

教育学告诉我们：学生有比较强的自尊心、荣誉感和积极向上的心理，所以教育过程中应以表扬为主，对微小的进步也要给予肯定和鼓励。因此，恰当地运用赏识教育能使学生正确地认识自己，能促使学生自激自励，互激互励，不断完善自我。

每周晨会课，学校都安排一节让学生相互说说优点的“赏识教育课”，短短的几分钟，同学们畅所欲言。听！“吴某做数学题真棒，不到一小时一张试卷做完了，而且全对，实在了不起。”“同学身体不好，张某总是第一个站出来帮助病人。”“我赏识杨某，她的字写得如此漂亮，实在令人叫绝，更让大家羡慕的是她的书法作品在全国比赛中获得了一等奖。”（源自四3班）这些赏识的话语发自孩子的内心，蕴涵着他们的真情实感。在赏识他人的过程中，孩子们自然而然地看到了他人的长处、他人的努力，从而信任他人、欣赏他人，相互间多了羡慕、竞争，少了反感、嫉妒，他们不仅自我激励，更能相互激励，不断地吸取他人之长来完善自我。

综上所述，赏识教育是促使每个学生体验成功完善自我的最佳途径。因此我要对我的同行说，当别人把你的学生看“扁”的时候，你千万要把他们看“圆”！因为世界上没有教育不好的学生。还是让我们进一步对赏识教育进行研究吧，让每一位孩子在赏识的氛围中健康地成长起来。

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