善德币，让班级更和谐——促进学生生命成长的班集体建设激励评价机制改革初探

常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团北校区   王晓波

长期以来，一纸考试成绩，一张报告单外加几句班主任的评语构成了学生评价的全部内容。然而，这样的评价有太多的局限，除了过分重视分数，很难讲清学生的具体情况，给学生一个合理的评价外，还过于强调个体价值的评价，不利于和谐班集体的建设。一句话，它忽视了儿童的立场，很多时候有理想化和成人化的倾向，忽视了班集体与学生个性发展的关系。

随着课程改革的逐步推进，越来越多的班主任意识到班集体应该成为师生生命成长的乐园，并积极将目光投向于通过班集体评价机制的改革，建设一个和谐的班级。笔者自2007年9月开始尝试在学校“美德银行”的学生评价基础上，采用学生喜闻乐见的“集卡”形式，重新构建班级学生评价机制，取得了较为显著的效果。具体策略如下：

【明确目标，制订评价章程】

班级的奋斗目标在班集体建设中具有导向功能，激励功能和评价功能，因此，对于一个优秀的班集体来说，确立明确的集体奋斗目标是非常重要的。

期初，我和学生一起围绕“自我”与“集体”两方面制定目标。我们的总目标是“最好的自己，创最优的班级”，也即通过对本目标的追索，引导学生学会做人——塑纯善心灵，做一品平民；培养团队意识——团结就是力量。为了达成这个终极目标，我们又将之细化为每一个具体的、可操作的小目标。比如说，针对“做最好的自己”中“责任心”的养成，暂时细化为以下两个方面的活动：1、准时参加值日，保质保量完成所承包的责任区内的工作；2、及时完成各项作业，要求做到高质高效；其中的内容会根据班级、学生等不同情况进行及时增减调整。

确立了奋斗目标后，我结合学生课下十分喜欢玩的“集卡”游戏，和学生一起制定了“积善德币，成一品人”的“集币”评价机制。该项活动一经提出，就深受学生喜爱。其具体操作章程如下：

（1）凡在日常行为习惯、家庭表现、社会实践等方面表现优秀，均可获得相应的“善德币”积分。

（2）原则上有一次好的表现获一枚“善德币”，特殊情况表现优异者可酌情加分。发生与善德不相称的行为则加倍扣去相应的积分。

（3）“善德币”累计达到10枚可由粉色币换一枚紫色币。

（4）每周评比“善德标兵”，每学期结束评比“善德小天使”并张榜公布，号召全班同学向他们学习。

（5）开展换购活动。让已经积累了一定善德币的同学将积分转化为书籍、学习用品等物件或观摩一次活动。

（6）与评选各种荣誉相挂钩。如：1、参选班干部条件：必须有3枚或以上紫色“善德币”。2、评选学期“星级学生”条件：必须有3枚或以上“善德币”。

3、评选“新三好学生”条件：必须有4个或以上“善德币”。

新的评价机制不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度，而且使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标，符合儿童生命成长的方向发展。

    【精心设计，提供评价载体】

（一） 精心设计“善德币”。

教育处处皆资源。如何最大化地利用好小小的“善德币”做起大文章。我在班级里开展了“我的货币我设计”的“善德币”设计竞赛，最后和学生一起确定为用学校的色调——紫色作为我们“善德币”的底色，正面写着我们班的班名以及班级宣言，班主任寄语等，反面印上的是在学生中间征集的“善言善语”。这样一张镌刻着我们班级烙印的、既富有童趣又有文化内涵的“善德币”不仅在学生中间传递着“善文化”，而且作为我们班级的名片，更是将“善理念”带进了每一个家庭。

“善德币”是学生全面发展的量化，孩子不管在哪方面做得好，只要有进步，只要为集体作出了贡献，就可以得到积分。孩子们都很重视自己的积分，因为这是他们全面发展的证明。在最初的日子里，孩子们只是为了积分而学习、做好事、做好人等，后来因为常做这些事而在不知不觉间养成了一种习惯、一种良好的品质，最终实现了学生生命的成长。

（二）巧妙安排“善活动”。

马克思主义认为，活动是人类存在的基本方式，是人类的一种最基本需要。由此可以说，活动也是促进人生命发展的重要方式。在活动中，学生的积极性、主动性被调动起来，道德品质、文化素养等得到内化与升华；在活动中，学生学会分析问题，解决问题，良好习惯与性格得以形成和完善。

为了使得“善德币”评价方式取得实效，我们结合学校活动安排以及本班特点，制定了具有班级特色的活动计划，形成了8大活动体系，18个突出善德培养的章目，引导学生在争章的过程中追求善德，完善美德。使美德储蓄活动进一步受到了孩子们的欢迎和喜爱。

1、每学年开展善德大讨论和每天开展善德行为大搜索活动，让孩子们讨论身边有哪些善德行为并寻找和发现身边的美德，由生活委员及时记录在“功德簿”上。感受到美德无处不在，美德就在身边。只要我们细心的去观察去寻找，我们就会发现，在爸爸妈妈，爷爷奶奶、老师等长辈身上，在同学身上，甚至在一些陌生人身上都有许多令我们感动的事，这些就是美德。在美德大搜索活动中，孩子们或用相机，或用纸笔记录下了他们眼中的美德行为。

2、结合各项评比，每周五评选出“善德标兵”、每学期结束开展评比“善德小天使”活动；将评比出来的 “美德小天使”的先进事迹制作成PPT，在班级宣讲、展示。

3、开展感恩系列行动：让每个孩子用感恩的心去感受身边的美德，是我们“善德币”评价机制的主要内容。每年教师节、妇女节、母亲节，父亲节、春节以及感恩节来临之际，我们就组织学生动手画一张贺卡，为妈妈洗洗脚，为爸爸泡杯茶，给长辈捶捶背，敲敲腿，寄一张新年贺卡等等活动来回馈来自周围的关爱，学会感恩。在感恩行动中，我们还组织学生通过自己做家务、调查父母一天的工作和生活情况、体验“当一天家”等活动感受做父母的不容易，更体会到原来父母给予我们的爱，是那么普通而又是那么伟大。活动取得了意想不到的成果，同学们在做家务的过程中还发现了许多小窍门。  

[1] [2]  下一页