关注“中等生”的心理发展——和谐班集体建设过程中的一些调查和思考

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2011-04-12 09:50:35

（2）运用“赏识教育”，充分给予肯定，帮助他们树立自信。对于班级中的“中等生”，在上课的时候要多鼓励他们回答问题，并对他们的回答给予肯定。多给他们展现自己能力的机会，让他们不仅得到他人的肯定，更重要的是要对自己的肯定。我的一个学生跟我说过，他希望在班级里就只做一个“隐形人”就行，他归结为自己的性格内向，也不能说是老师不关注他，大大小小的机会多少总有一些，但可能从小学到初中他似乎是习惯了这么一种“中等生”的模式，日积月累，潜移默化，就形成了这样的想做“隐形人”的心态，即便是课上被叫到回答问题，也就是那么糊过去，事实上老师也确实不会过多的去纠缠于一个问题答得是否好，因此很多学生“逃”似的答完落座，万事大吉。高一时候课程相对而言不是那么紧张，有阶段我曾经给机会学生课前自己做presentation，因为是选择性任务，做不做全由学生自己决定，只有极少数的同学愿意尝试，而所谓的“中等生”基本都不会主动要求展示以保佑内心所谓的“安全感”，这种安全感的缺失实则是对自己不够肯定。再说回这个学生，他练习健美多年，当时我很惊讶，因为完全看不出来，而用他的话说“为什么要让别人知道，又不是练给别人看的”。我说有机会也可以展示展示，这样不是很好吗，而他说“不想”。再挖深层一点，这名学生会带和他同样是“中等生”的同学参观他的健身室，却不愿意在所以学生面前展示，可能是由于内心仍然感觉自己弱过他人，此刻，教师的赏识显得尤为重要。

（3）加强学习指导,帮助他们认识到自己的不足和缺陷，掌握正确的学习方法，树立正确的态度。相比与那些班级两端的“优等生”和“差生”，“中等生”其实需要更多的指导，因为他们更具有可塑性。也正因为他们的可塑性，使他们更容易向好的方面发展，或是走向学习和生活的低谷。因此，需要帮助他们建立正确的人生态度，这样才有利于他们走向积极的未来。

（4）给予他们更多发挥自己的空间，让他们有更多的机会为班级做贡献，调动他们的积极性。“中等生”不一定在学习上出彩，但他们往往有自己的特别之处:有的人学识渊博，有的人有其他的才艺，这些在平时是比较难发现的，因此教师余需要给他们展现子的机会和空间。

案例：

小宣是我的课代表，综合一年的各科成绩总分，也就差不多能归为“中等生” 一列，但英语成绩一直都比较突出，虽然平心而论，她的英语水平并不是班上最高的。她的工作一直都很积极主动，十分出色，尤其是这个女孩子很懂事，是一个典型的只要受到鼓励成绩就会有很大进步的学生，用她自己的话说就是偶尔会“发下小飙”。回想起来这一年当中，在所有的学生当中，她跟我的接触是最多的，她很爱问问题，这点很好，受到所有老师的喜爱，但是有的时候不够自信，不爱出风头，考试容易慌张。因为我只是任课老师，按照惯例，找谈话比较多的对象大部分都是那些不自觉的学生，对于课代表同学我是很放心的，她稳定，出不了大乱子。第一次想给学生机会做presentation，由于年级进度问题，不可能每个同学都做，因而这个任务也并非强制性，小宣很配合，利用一个周末做出了自己的PPT，虽然演讲的时候会紧张，声音都有点颤抖，但我觉得表现很好。也许作为新教师而言，在课堂上表扬人的艺术还有待磨练，但私下里我通常都会鼓励夸奖学生，对小宣也不例外，感觉这次锻炼之后，她更自信了一些。期中考试结束，她说成绩不理想，想找我谈谈，在条件允许的情况下，只要学生没犯错，我并不是特别喜欢走廊上的师生谈话，尤其是对小宣这样的女孩子，于是中午我找她一起吃饭。吃完饭回学校的路上，她说这是第二次跟老师一起吃饭，像这种并没有帮老师什么忙而且跟老师一起吃饭还是第一次，其实她还挺紧张的，不过一起吃饭，这种氛围应该还比较好吧，至少在学生心里，会觉得意外，也许会有小感动，这种鼓励超越言语。时常听到有的同学跟课代表关系好，就能少交次作业，难免学生总是向着学生。小宣会把班里的情况告诉我，好或不好，最起码在我不过问的情况下，她都能主动跟我说。课代表工作也很出色，积极主动，不用我费心，还带动了跟她关系好的女孩子们一起来问问题。期末考试小宣成绩名列前茅，她一直很用功，不过我想进步跟自信心的提升也有关系。心理的力量有时候很强大。

“中等生”并不永远是中等的，不论是在学习上还是平时的生活中，他们可能默默无闻，我们却也不能只因为他们“中等”的表现而忽略对他们的关注和指导。

每个学生都希望能被老师肯定，都有自己的憧憬和梦想。作为班主任，除了学习上帮助学生，更多要做的是把班级凝聚成一个团结向上的整体。“中等生”这个人数众多的团体，只要能够正确的指导，使他们得到更多的关注和赏识，树立起自信心，就能培养更多的能力，让他们健康的发展。同时，对于健康的班集体的建设来说，这部分“中等生”也能为班级的建设注入新的活力。

附：心理调查问卷

调查问卷

1．你在班级中的成绩怎么样？

A.很好，前几名 B.中等 C.不好，倒数几名

2．你觉得你学习很努力了吗？

A.我已经很努力了 B.还好，我的正常水平 C.我根本没努力，要不然不会这么差

3．一天中你上课的时候被老师叫起来回答问题几次？

A．三次以上B.一次到三次C。一次也没有

4．你觉得你被老师重视吗？

A．重视 B．不重视

5．你觉得你是班级中重要的一份子吗？

A．非常重要,我会努力为班级争光B．还好，我会为班级做所能及的事情C．不重要，班级有我没我差不多