普通岗位只要求实创新，三尺讲台同样铸就辉煌 ——年级主任教育理念、工作策略实践谈

2、以高中会考为基础，以高考为总目标，会考促高考，打好高考的预备战。

在高中的整个教学工作中，全区统一的高中毕业会考与全国统一的普通高考是两项重要的标志性内容，特别是我校作为自治区示范高中，这两个方面的工作更是起到关键中的关键的作用。在多年来的工作中，本年级始终把会考与高考的教学工作结合起来抓，以高考为总目标，以会考为切入点，以会考的各项工作带动高考备考工作的启动，做到相互联系相互促进，有计划有措施、有条不紊地开展教育教学工作，收到了突出的好效果。

3、早部署、早定位，全面落实各项工作措施，为学校建设的全面提速贡献力量。

在前一阶段工作结束后，本年级的各项工作马上转入了如何面对后期的工作之中。注意理顺了各个关系，使后一阶段工作有了一个很好的起动。并制定了详细具体的工作计划与工作目标，在最大程度上调动本年级师生的积极性，团结奋斗，开拓进取，以最为积极的姿态，去获取最大的工作效果，提高我校教育教学水平，为学校的可持续发展贡献力量。

三、理论指导，口号引领，明确各阶段工作要求与目的，确保落实到位见成效。

在整个高中三年，针对各阶段的工作特点及出现的新问题、新动向，年级主任应明确给出具体的工作思路（策略），并结合实际情况，提出相应口号，作为相当一段时间内的工作方向和目标。其中有如下内容：

1、在会考冲刺的时候，我们除了在教师中提出“一个都不能少”外，还向学生提出这样的口号：

（1）滴水之所以能穿石，在于水的前赴后继；愚夫之所以成才，在于人的持之以恒。

（2）生命在于运动，学习于主动；脑子只要勤动，才思就会涌动。

以鼓励学生树起信心，投入到学习中去。

2、如在高考百日誓师大会前，年级就向各班学生提出了“100天如何过？100天怎么做？”的问题，并引导学生向“我们勤学苦练，激扬气魄！我们团结拼搏，摘取硕果！”去努力。

年级提出如下口号：百日冲刺战场，谁能横刀立马，看我沛鸿精英。

同时列出一个对联用以鼓励学生：好汉争锋狭路相逢勇者胜，学子苦读高考擂台巧比拼。

3、又如在距离高考还有两个月的时候，年级又提出这样的口号，要求学生落实到自己的学习中。

（1）整理笔记，疏通知识网络；（2）回归课本，重温基本概念；

（3）对比试卷，克服常错部分；（4）反思测试，发挥优势思维；

（5）调整心态，确保稳中有进；（6）勇于进取，前途无限光明。

4、高考前最后十天，年级又集中全体学生，作最后的鼓动；全体学生举起右手，坚定信心，高呼口号：奋战最后10天，每科多拿10分。

四、步调一致，协同作战，不断掀起学习的新高潮，向既定目标冲击。

1、各学科根据自身特点，主动出击，以获取最佳的教学效果。

现行的高中教学科目设置中共有十几个，每一个科目都要求学生完成一定的教学内容，其中有十个科目是要进行全区统一毕业会考，九个科目参加全国统一高考；年级就注意联系各个科目的教师，在备课组的统一计划下，积极主动地开展了相应的教学活动。

各科目根据各自学科的学习特点与教学要求，根据班级学生的实际学习情况，既秉承传统的教学方法，又有创造性地开展教学改进，目的就是为了获取最好的教学效果。

2、扬长避短，则重基础科目，化解各种矛盾，突出主要工作。

学校的教育教学工作是一个综合的、团队合作的系统工程，要使学生在德智体等方面均衡发展，离不开各个学科的共同配合。在各个学科开展各自的教学工作过程中，难免出现一些小的矛盾与偏差，需要在年级的统一调配下来化解。

从高一新学年开始，本年级就十分注意从长远目标出发，结合各阶段的教育教学工作任务，扬长避短，理顺各种关系，化解各种矛盾，在则重基础科目如语文、数学、英语的前提下，也较好地兼顾了会考科目，使各科任教师有发挥自身教学特点与特长的机会，使他们心悦诚服地投入到教学中去。

3、确定阶段目标，逐项落实完成，为共同的目标齐心协力，共同奋斗。

整个高中为期三年，而各个阶段的教学目的是有所不同的，所以本年级在实际工作中以高考为总的工作目标，并分别制定了各阶段的工作目标，结合学校的各项教育教学工作逐项落实完成。

如各班级的争先创优目标、青年教师的提高目标、会考科目的达标目标、高考上线学生数的工作目标等，使各位教师在工作中明确方向与要求，看得见摸得着，做到心中有数、有的放矢，既能很好地根据自身特点与特长开展工作，又注意到了整个年级的工作安排与步调，相辅相成，共同发展。

五、措施得法，管理到位，全员育人齐抓共管，全面出击喜获丰收。

1、重点班与普通班齐头并进，文理科各显特色。

为了使教学活动能够体现出学生的不同学习水平与能力，为学生的学习创造更好的氛围，更大限度地提升我校的教育教学水平，年级在开展各项教育教学活动的过程中，结合各班级的特点，提出有所区别的要求与目标，使各班级有根据自身情况发展的空间，在一定的程度与范围内调动了各班主任及班级学生的积极性、主动性，事实证明，在大原则统一的前提下不强求各班级做法一致，收到了独特的好效果。

2、培优活动后浪推前浪，学科竞赛捷报频传。

 从高一到高三，本年级都一直重视对学有余地的学生进行培优活动，或是有组织的小课辅导，或是有针对性的个别指点，无论是何种形式，都是结合学生的学习特长与能力，给学生一个能够很好发挥自身潜能的平台。

3、因人施教努力转化后进生，因势利导使学生学有所成。

面对一定数量的后进生，是我们教师都会遇到的共同问题。做好后进生的教育转化工作，提高他们的整体素质，使他们学有所用，个个成才，是党和人民赋予每一位教育工作者义不容辞的职责。

教育转变后进生，是社会发展、家庭及学生个人呼唤获得良好教育，掌握基础理论知识和基本劳动技能，成为国家建设有用之人的需要；也是学校大面积提高教育教学质量，实现教育教学跨越式发展目标的需要。

本年级除了十分重视常规的教育教学工作外，同时也非常注意对学业成绩不好或是思想品德不良或自制、自理能力差，日常行为不规范或兼而有之的学生进行适时而有效的教育转化。对有各种错误的学生批评要严厉、措施要规范；既要一针见血地指出错误所在，又要让学生有改正错误、重新启航的机会，也就是我们常说的：允许学生犯错误，也允许学生改正错误。这才是我们教育的目的。

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