用成功教育原则转化科学学困生

     生3：“要增强身体的高强度训练。”

     ……

     师：“以上各位同学都说得很对，到月球上去确实需要准备这些，谁能更全面的概括一下？”

     生：“总的来说要作好生存方面的必要条件，也要作好研究方面的准备。”（这个学生原来的基础不是很好，成绩在班级里是最后几名，现在已经是有所进步了，需要及时的肯定其正确的方面。）

     师：“这位同学概括得很好，我们应该给他鼓励。”（拍手）

     教师给予学困生除了肯定性的包含激情的口头评价外，也可以用鼓励的眼神、满意的笑容、轻轻的点头，甚至轻拍学困生的肩膀等肢体语言即时触动学困生的心灵。

    无论是何种类型的学困生，他们都需要老师的爱与关怀，都需要体验成功，享受成功的喜悦，需要培养他们的自信。只有尝到成功的果实，才能进一步激起学困生学习的兴趣，而这不是一朝一夕可以达到的，这是长期的工作，再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。教师心中要用学困生，但不能把他们看成是永久的学困生，相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。让我们用成功教育原则帮助科学学困生建立自己的信仰吧。

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