拓宽实践渠道，激发参与热情 小学综合实践活动优秀论文.doc

【摘要】苏霍姆林斯基说：“在每个人的心灵深处都会有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在教学中，教师要想方设法拓宽各种活动实践渠道，引领学生走出课堂，走出校园，走向生活，拥抱自然，在各种活动实践中去体验，去探索。从而培养学生的实践能力和创新能力，促进学生全面发展。

【关键词】自主参与   生活体验   实践体验   提高能力 

认识来源于实践，实践深化知识。综合实践活动课程的本质就在于让学生自主参与到开放式的综合实践活动中去。通过引导学生走出课堂、走进自然、走向社会，在开放的氛围里，学会调查、参观、访问、整理、研究、合作、交流、探究等多种方法。从而积累和丰富知识，培养创新精神、实践能力和社会责任感，达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。只有让学生充分参与体验过程，我们的综合实践活动课才会更加精彩。

通过几年来亲身的教学实践，让我深刻地体会到，如果在教学中，能够导之有方，运用形式多样的方法来激发学生学习的兴趣，能让综合实践活动课“活”起来，能满足不同程度学生发展的需求。在实践中，我是这样做的，并且取得了良好的教育效果，下面谈几点做法：

一、走出课堂，做个热爱观察的孩子

如果学校是一池清水，那么生活就是汪洋大海。引领孩子们走出课堂，寻觅大自然的神奇，你就会发现，孩子们在大自然这个生活的舞台里表现得更精彩。

如：在学习《走进植物王国》这个主题活动时，我引领学生走出课堂，来到学校的生物园，让孩子们去呼吸校园中的新鲜空气，感受大自然的无穷魅力，学生兴趣盎然。孩子们在这里闻到了小草的气息，闻到了花的清香。欣赏了莲花池里的莲叶；观察了在莲叶上活蹦乱跳的小青蛙；观察了草地上成群结队的小蚂蚁；看到了长得碧绿的万年青，还欣赏了开得正香的鸡蛋花……在这里，孩子们身临其境，呼吸了大自然的气息，观察了一草一木，寻觅了身边的美丽。

另外，小孩子对新鲜事物都是充满好奇的，好奇是孩子们的天性，引领孩子们走出教室，把课堂搬进大自然，孩子们表现得欢呼雀跃。而在观察的过程中，我还教会教会学生观察事物的方法，引领孩子们按一定的顺序去观察所看到的景物。在观察事物时要做到有序可循，可以由上而下，由远而近，由整体到部分。还可以通过“用眼睛看看、用鼻子闻闻、用小手摸摸、动脑筋想想”去感受大自然的奥秘。

学生带着好奇，兴趣盎然地去探索，去寻找答案。在这样一种温馨和谐的氛围中学习，学生不仅可以寻找到课本上的答案，还可以在大自然中去发现更多的奥秘，胜过我们在课堂上的千言万语。大自然的一草一木都是随处可见的，引领学生由课堂走出来，走进大自然的怀抱中，孩子们充满着热情。正是这样的好奇和热情，调动了学生的多种感官，促使他们去发现大自然的奥秘，去找书本没有的知识。在这样一个大自然的舞台里学习，不仅丰富了学生的知识，还让学生亲身体验到大自然的美妙，还培养了学生善于观察，善于发现，乐于探究的精神。

二、走进生活，做个有责任感的孩子

普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”可见，点燃了这颗火种，会有更大的收获和惊喜。

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