纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行——小学科学实验探究教学有效性研究

萧山区大桥小学 王林松

实验教学在小学科学课的学习中发挥着无可替代的作用，它常常以独特的魅力，吸引着学生步入奇妙的科学殿堂，然而在我们的实际教学中，我们却不难发现还存在着许多的问题，而这些问题使我们实验教学无法有效开展，导致最终难以达成教学目标；因此有必要加强科学课探究实验的教学指导，帮助学生真正成为科学学习的主人，在活动中增长科学知识，在操作实践中提高动手能力。

一、关于实验探究教学中存在的几种现象

现象一：科学实验中时间分配的比例问题。

《比较水的多少》案例片段

老师提问：你们能用科学的方法比较出哪一个瓶子装的水更多一些吗？

生沉默思考。

师接着又说：给你们5分钟时间小组小组讨论一下。

学生分组开始讨论。

生举手，师指名。

生1：可以把水装杯子里比较。

生2：用尺子量。

……

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