《神奇的水》课堂教学实录与评析

师：现在你们还想再来做一个挑战游戏吗？来看看这个装满水的杯子，你们认为它还能往里面装东西而使水不溢出来吗？

生：不能。

师：往杯里面放一个物体，水会从杯里溢出来吗？为什么？

生：会溢出来，因为这个物体会占据杯子里面的空间，水没地方去，就溢出来。

[这是学生已有的知识，明确这一点有利于后面探究“该溢出来的水到哪里去了？”]

师：好，那我们就换用回形针放入杯中，水会溢出来吗？

生：不会。

师：让我们再次猜测下要放多少枚回形针,才能使水溢出来。

生_１：20枚左右。

生_２：20枚以上，45枚以下。

生_３：30枚以上，45枚以下。

生_４：15枚。

（教师将学生的猜测结果写在黑板上）〈板书：猜测：４５枚〉

师：我们比一比哪一个小组能放的回形针最多，而使水不溢出来。比赛就要公平，那么我们首先要做什么？

生:我们大家都把杯子装满水。

师:请同学们打开白色的信封，利用里面的材料，比一比。并将水面的样子画出来。

[前一个实验只是看和说，而这个实验增加了“画一画”，意在加深学生思维，进一步内化“水鼓起来”这一现象。]

〔学生活动、观察、汇报〕

（在黑板上展示学生们的实验报告）

实验情况记录：有了上个活动的经验，学生们已经学会了怎样更好的观察与合作，他们把精力完全的投入到活动中了，许多小组将老师为他们预备的回型针全部放进水杯中，发现了水在杯口遥遥晃晃的，仍不能使水溢出，学生还是不甘心，把上一个活动用的两个硬币也放进去了，还跑到讲台前拿了多余的回型针继续实验，）

师:现在你们有什么新发现？

生_１：我把所有的回形针放入杯子中，加上两个硬币，水晃来晃去地，鼓鼓的，但没有溢出来。

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