《神奇的水》课堂教学实录与评析

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：今天老师就让大家猜一个谜语：它没有颜色，没有气味，没有味道，是透明的液体。打一物质。

生：水。

师：对，你们猜得没错，就是水。(师板书：水)如果老师在“水”的前面加上一个词（将板书填充为“神奇的水”），你有什么问题想问吗？

生：水有哪些神奇之处？

生：水还有哪些我们不知道的秘密？

师：这节课我们就一起来研究,来发现,看看水有没有神奇的现象，好吗？

[看似普普通通的水会有什么样的神奇？教师通过“神奇”引导学生产生好奇，并带着问题投入研究，这是一个良好的开端]

师：看，现在我的手中拿着什么，一是杯子，二是硬币，通常我们会用杯子做什么？

生₁：用它来装水。

生₂：用它装饮料。

师：如果要往杯子里装水，你们认为怎样才算把杯子装满呢？

生_１：平了杯口。

生_２：让水从杯子里溢出一点。

（教师演示把杯子装满水）

师：杯子能装水，你们认为硬币能装水吗？

生_１：能。

生_２：不能。

师:你能说说不能的理由吗?

生:我认为杯子是凹进去的才能装水，而硬币是扁平的，所以不能装水。

师：请赞成硬币能装水的同学举手（清点人数）现在就请同学们认真地看看，我是怎样往硬币里装水的（出示自制滴管）这是一支我们平常喝果汁、牛奶时，使用的塑料吸管，但它的一端我们用透明胶缠住了。使用时首先挤压吸管，放入水中松手，再拿出时吸管内已经有水，然后，把吸管里的水一滴一滴地滴在硬币上，这样硬币就能装水了。看来硬币是否能够装水的啰。

师：接下来你们又要作一个猜想，这样的五分钱硬币最多能装多少滴水？

生_１：五滴。

生_２：最多八滴。

生_３：十滴以下，五滴以上。

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