如何提高科学探究活动的有效性

接着我又让学生猜测一块磁铁的每个部位的磁性是否相同，然后让学生自己用实验证明，这个环节让学生自主探究，通过实验活动，特别是玩磁铁的两极发现“同极相斥，异极相吸”这个性质。这样用做中学的理念开展这部分内容的研究，在游戏中学习、在游戏中自我建构知识。“通过这节课的学习,你有什么收获?”引导学生总结归纳、系统整理所学知识。同时让学生思考 “一块磁铁断了,它还有两个磁极吗？”把探究活动延伸至课外。科学课教学我们既要让学生带着问题进课堂，又要让学生带着问题出课堂。这节课虽结束了，但探究活动并没有结束。我们努力让学生的科学思维活动继续进行下去，推动学生继续进行课外科学探究。

要使科学探究活动更加有效，教师不仅要在材料、指导等方面下功夫，还要注意培养学生科学的学习态度、探究方法，让学生明白怎样才是真正的探究活动，让学生感悟有效探究的乐趣，促进科学素养的培养，才能彰显探究的魅力，焕发课堂应有的活力。提高科学探究的有效性是我们每一个科学教师需要重视的课题，我们要多学习、多思考、多实践、多反思，让科学探究活动更加有效，使我们的科学课堂充满生气和活力！

【参考文献】

1、《科学（3～6年级）课程标准》，北京师范大学出版社，2001年

2、卢新祁《安静些，再安静些》，《科学课》2006年第12期

3、《小学科学教育“探究—研讨”教学法》（美）兰本达

4、《科学（3-6年级）课程标准》国家教育部

5、陈厚德编著：《有效教学》，教育科学出版社，2000年

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