参与音乐——初探“参与”教学法在课堂中的开展与实施

但在实验中也出现了一些令人深思的问题，如一节课热热闹闹的结束了，学生玩的很开心，却收获甚微；学生太多活动时间、场地受限等等。在参与法音乐教学中，要特别注意以下几点：

1．教师在选材备课时应紧紧围绕“学生为主体”这一核心来设置教学活动，考虑到学生的年龄特征和心理特征，考虑到怎样才有利于全体学生的参与，精心地把教学过程设计成一个有利于学生主动参与的音乐活动。

2．教师是运用这种教学模式的倡导者和组织者，要把握好学生活动的各个环节，恰当地引导活动的方向。否则，达不到音乐实践活动的目的。且任何形式与内容的参与活动都要突出以音乐为本，要体现音乐学科的特点。

3．在实施参与教学中，由于参与的范围和内容极其广泛、丰富，课堂教学难度大为增加，这就给教师的自身素质和教学水平提出了新的挑战。要求教师不仅在知识上要博学、理论知识要丰厚，人格上更要高尚，以实力组织好课堂教学。

总之，“参与法”音乐教学就是要使学生成为课堂的主人，并通过各种方法和手段去调动学生学习的主动性，使学生积极主动的去思考、去感受、去理解、去表现音乐，做到动与静结合、视与听结合、讲与练结合、唱与奏结合、听与忆结合、个人、分组与集体练习结合，充分调动多种感官的共同参与,达到音乐教育的最终目的。

参考文献：

1．《音乐课程标准》        

2．《走向未来的音乐教育》  李妲娜著 

3．《元素性音乐教学》      秦德祥著

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