让《五指山歌》萦绕在校园上空

笔者对自己的教学进行了认真反思：音乐是一个民族的心声、象征和代言人。民歌的美在于它鲜明的民族风格和旋律的调式调性。学生对于民族音乐的认知关键在与教师的引导：引导学生全方位、多渠道地收集、获取相关的民族音乐信息，通过音像收集、欣赏分析、资源共享等活动，对海南民歌的情感内涵、民族特性乃至民歌作品的生命意义进入更深层次的体验，感受海南民族民间音乐的经典性和永恒性。让学生在收集、整理、欣赏、感受海南民歌的同时，真正理解民歌的民族性和深刻内涵——走进海南民歌的旋律，感悟海南民歌的调性，吸收海南民歌的原本，真正走进那一切最能打动人心、最悦耳动听的每个原生态音乐要素之中。

“民族的才是世界的，世界的才是经典的”。在传播黎族民歌的过程中，笔者还经常利用校园文化周合唱比赛的契机，规定每个班必须演唱一首海南民歌，在学校合唱队训练的内容中，也刻意选择一些经典的海南民歌合唱曲目对学生进行训练，让学生在不知不觉中增加对海南黎族民歌的直接感受，并通过对海南民歌的了解及黎族音调的学习，将民族音乐文化的幼芽，根植于心中，从熟悉到热爱民族传统文化，到主动学习了解人类一切优秀文化，这样一个教育过程对形成学生健康的高尚的审美趣味是有重要意义的。让《五指山歌》萦绕在校园上空，让这些民族音乐的旋律时刻在我们的心灵回响，丰富我们的情感，唤醒我们的民族自信心，启迪我们的智慧，提升我们的生命价值。笔者坚信，只要契而不舍，弘扬民族音乐的愿望是能够成为现实的。

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