初中音乐课节奏教学调研报告

全模仿老师示范的任何节奏内容，包括声势。
　　⑦节奏朗诵：用法国人艾米利－约瑟夫·契夫的节奏时值读法，即节奏时值符号化，使节奏更具可读性（详见《柯达伊音乐教育思想和实践》）；或进行即兴创编，即每种节奏型用一种喜欢的声音来表示。
　　⑧节奏念打：指直接念出指定节奏（手击节拍），或直接打出指定的节奏。
　　从表３排序结果看出，“活动课”成为男女同学最喜欢的内容，其得分分别为２２１分和２２３分，表明他们喜欢以这样的座位形式上课，听着音乐，可以自由自在、放松自如地运动，无论动作是否优美；“听音乐做声势”是男女同学都喜欢的第２项内容，其得分分别为８５分和１４９分，也许是音乐，也许是动作伴随着音乐，身心是愉悦和放松的？但是与最喜欢的“活动课”相比，就有相当的差距了；第３位女生喜欢节奏朗诵，得分为６８分，表现出女生爱相对规范的学习内容，因为节奏是指定的，只要根据创作内容略加修改即可，另一方面也体现女性在语言学习中的优势，而男生则喜欢节奏接龙，得分为７３分，说明男生更喜欢有挑战性的、富有刺激的内容，因为接龙不仅需要有较强的记忆力，节奏感，还要有较快的临场应变能力。奇怪的是，学生们喜欢听音乐做声势，而声势却排序第６位，其得分分别为３２分和３６分，是因为没有音乐的伴随？还是学生把做声势和做动作相互混淆？这有待进一步的分析。值得注意的是，排序第７、８位的，女生选节奏念打、节奏朗诵，其得分分别只有１７分和１２分；男生则选节奏朗诵、节奏念打，其得分只有２８分和１４分，虽然排序不同，但内容相同。在课堂教学中，朗诵和念打的节奏都是教师指定的，这是学生完成最好的内容，非常整齐，效果也很好，排序却在最后，这里的原因值得深思。

４． 关于学生对教师的批评和建议
　　为及时了解学生对音乐课和教师的想法和需求，在调查最后，诚恳地请同学对教师提出批评和建议，归纳意见可分为３类：
　　首先，有４５位同学提出：增加名歌名曲的欣赏，音乐知识的学习；多唱些好听的歌曲；最好能学习一些乐器。有些同学特别建议老师应该按课本内容上课，而且“最好能将活动和课本内容结合起来，毕竟课本是重要的。”“……不能总是节奏啊，能否多给我们听些音乐？谢谢啦！”
　　从上述意见中反映，从整体上讲，学生认为音乐课内容太单一，没有按顺序讲授课本知识。说明尽管学生在节奏学习上有明显的兴趣，但活动内容似乎与课本无关；他们还渴望老师能教给他们更多的与音乐相关的内容，多唱歌，多听音乐。似乎音乐课中只有节奏教学了？真的没有学习歌曲，也没有音乐知识和欣赏吗？
　　其次，有２９位同学提到：“再多些活动课，”“请多设计一些所有学生都能参加的，使同学们能更好地投入学习与愉快之中，”“增加活动内容”等，比如举行“学生演唱会”等。
　　从上述意见表明，学生很喜欢自由、放松的课堂气氛，目前活动课太少，活动课内容并不是每个人都喜欢或者说适合每个人。“增加活动内容”的要求，表明学生认为活动课内容和形式的单一，没有真正属于他们自己的活动。
　　第三，有２２位同学提到多听流行歌曲，认为音乐课中歌曲不够时尚，节奏学习也可以结合流行音乐进行，因为流行音乐通常节奏感很强。
　　从上述意见表明，喜欢唱流行歌曲是年轻人的“专利”，也符合青少年的生理、心理特征。但问题是如何在有限的音乐课中，将这些内容有机地与教学内容相融合，与学生同乐，这是大家一直都在探索的问题。
　　第四，有４位同学对音乐课表示肯定，认为很好，应该继续。“很喜欢你的课，在玩中学，学中玩。”
　　第五，有３０位同学未发表任何意见，以男生居多。
　　
　　建议
　　
　　这次调查虽有很多不完美之处，比如对于节奏感的概念界定过于简单，节奏学习内容的描述不规范等。根据新课改要求，从学生调查中所得到的信息还是真实、客观的，有一定参考价值。
　　曹理教授在关于“中小学生的音乐审美心理发展特征”中提到：“音乐活动中听音乐、唱歌，学乐器是中小学生参与音乐活动的主要途径。其中听音乐在中小学业余生活中占有重要位置，学校课内外音乐教育应重视对音乐欣赏的内容、方式、方法等的引导。”
　　建议教师在今后的教学中要抓住“以音乐审美为核心的”教学理念，遵照新课标的要求，注重音乐教育的审美功能，积极探索适合学生成长的教学内容和方法，注重培养学生对音乐的审美体验，培养和建立学生良好的审美习惯，从多方面去培养学生的音乐能力。
　　作为教师，只有真正了解学生的需要，不断地对自己的教育思想和教育实践进行回顾、反思和小结，做到教学民主性，才能创造出名副其实的“适合学生的教学”，实现真正意义上的“一切为了学生的发展”。
　　
　　附调查问卷
　　
　　亲爱的同学：
　　音乐是你们的好伙伴，你希望自己音乐课更有趣生动吗？你想在音乐课中感受到更多优美的音乐吗？为此，在音乐课中特别增加了节奏教学，盼同学们能在快乐学习中，加强节奏感，更好地歌唱，享受音乐的美感。经过一学期的学习，你感觉怎样？为能详细、准确地了解你们的成长的脚步和学习的需求，现真诚地请你按自己的情况，如实填写下列这张表格。
　　填写方法：序号１—４栏目里，请在每时段ＡＢＣ栏中，各选一个并打上“√”的符号。
　　第５项中，挑选３个你最喜欢的教学内容，并排列次序，其中排为１的内容表示最喜欢，２表明次喜欢，３表明再次喜欢。第６项则把你对老师教学过程中所发现的问题，写成批评或建议，以帮助老师改进教学，与你们共同进步——这是我真诚的要求。谢谢！

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