中学生的生物课程学习兴趣与学习效果的关系研究

教学是师生共同组成的双边活动，作为合格的生物教师，应该随时掌握学生的心理变化极其活动规律，实施相关的教学方法和策略，再传授生物课程的科学知识过程中，培养学生科学技能、科学方法和科学态度。而完成上述任何一项任务的基本前提是培养学生的学科兴趣和价值取向，这也是当前学科教学研究的重要课题。因此，调动学生对生物学的学习兴趣和主动性，以成为学科教育的核心问题之一。

 主要参考文献：

  宋专茂     心理健康测量      暨南大学出版社

  许建铖     教育测量与评价    教育科学出版社

  冯忠良     学习心理学        教育科学出版社

  邵瑞珍     教育心理学        上海教育出版社

   作者简介：孙路云  39岁  1991年毕业于天津师范大学  天津市希望杯双优课二等奖，教案设计大赛区级一等奖，多篇论文荣获市级、区级奖励。

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