校园植物种类调查及在教学中的应用 高中生物获二等奖论文

摘要: 对浙江省金华市孝顺高级中学校园内的种子植物（未包括草本和室内盆栽）进行调查分类，知全校共有种子植物35科、45属、55种(含变种及杂交种)。植物材料在高中生物教学中应用广泛且优点众多。列表总结在近年教学中对植物材料的应用及与教材的联系，并对具体事例做详细分析。从中总结教学体会得出对今后教学应用的深化及指导意义。

关键词: 校园植物; 调查分类; 教学应用; 教学体会

1研究背景

植物学和动物学作为生物学中传统经典内容，在现行浙科版教材中仍占有相当大的比重。植物生理、动物生理及生态学内容在近年高考中是每年出现的标准试题，这就对我们的教学提出了新要求。一线教师都会有一个同感就是学生对书本知识缺乏直观认识从而造成记忆不清以致丢分。那么加强直观性教学就显得十分必要，不论从考试要求还是对学生素质教育出发，利用每个校园丰富的植物资源作观察和实验材料无疑是一条简便高效的途径。此方法有以下明显的优点：

（1）充分运用校园植物资源，让书本知识与实践结合，激发学生兴趣和对大自然的热爱。

（2）相对于动物材料的难以获取、喂养费时、操作困难等；植物材料资源广泛、取材简便。

（3）植物材料相对卫生、安全，不存在许多安全隐患。

（4）分布位点固定，可做长期的记录观察，前后比较总结出自然规律。

2  校园植物种类的统计分析（未包括草本和室内盆栽）

2.1 学校地理概况

我校位于金华市金东区东北部-----孝顺镇鞋塘办事处，占地150余亩，属乡镇地带。从大范围看，分布有义乌江冲积平原、南山林区、红土丘陵；属亚热带季风气候，温暖湿润，光照充足，是传统的宜农、林、牧、渔、水果复合产区。本地为优质葡萄产区；毗邻的有苗木之乡澧浦、仙桥；大白桃产区源东，作为办学较早的农村高中，绿树成荫自然是特色之一，加之近年从上述地区引种一些苗木和果树，构成了一个植物类群较丰富的校园环境，也为日常生物教学的开展提供了充足素材。

2.2 校园植物类群调查结果

参照近年出版的《浙江植物志》[1] 等资料 及请教相关老师[2]的基础上对校园内分布的典型木本植物作了统计分析，为开展教学提供基础资料，结果如下：

表1 　孝顺中学木本植物科的顺序排列（按含属、种数目）

说明：因为学识所限，加之种类众多，因此就未对校园内常见的草本植物（如车前草、紫鸭跖草、洋商陆、牛繁缕、鱼腥草等）和室内的盆栽植物（粉掌、文竹、海南橡皮树等）进行统计，但在下文的教学应用中可能有用到这些材料。

共计有35科45属55种，由于种众多不能逐一例举，数量较多的典型种有丹桂Osmanthus fragrans；侧柏Platycladus orientalis (Linn.)Franco；大叶黄杨Euonymus japonicus Thunb.；茶花Camellia Linn.；刺槐Robinia pseudoacacia L．；广玉兰magnolia grandiflora linn.；红枫acer palmatum atropurpureum；龙爪槐Sophora japonica f. pendula；女贞Ligusrtum lrcidum；水杉Metasequoia glyptostroboides Hu et Cheng；西洋杜鹃Rhododendron Linn.；香樟Cinnamomum camphora (L.) Presl.；悬铃木magnolia grandiflora linn.；紫荆Cercis chinensis Bunee；红叶石楠Photinia serrulata等。调查过程中成立兴趣小组，对一些需要长期观察的种类进行标记并分配学生做好跟踪调查，能很好的调动学生积极性，为以后教学工作的开展奠定良好基础。在对植物辨认挂牌的过程中锻炼了学生动手能力，对于90后独生子女是多了一种接触自然的方式，也能激发他们对自然环境的热爱进而自发维护良好的校园环境。

3 校园植物在教学上的应用

3.1 课程开始时激发学生兴趣

  经过几年尝试，在每一轮新课程开始时我均会花半堂课时间带学生逛校园，在介绍各种植物的过程中讲些趣事，为漫长的教学过程开一个好头，如：二球悬铃的命名----原产西班牙，因为最早引种在上海法租界所以误名为“法国梧桐”，其实与法国毫无相干；二乔玉兰名称的由来----人工栽培而来多开红白两色花，就借三国时东吴大小乔的典故起了个漂亮名字；雀舌黄杨----其叶细长非常像雀类的舌头而得名；白花石榴（变种）----介绍石榴并不是原产中国，而是张骞出使西域时带回长安的，故现西安多产石榴等例子。

3.2 教学中应用的实例

  各种植物与教材的结合应用总结见表2，基于植物开花落叶等季节性限制，有些实验内容并不与教学进度一致，可在高三复习课时进行。有些例子是在校园特殊环境下造就的，不存在普遍性但可做借鉴。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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