谈幼师思想政治课的德育渗透

    第五，改革评估体系，重视学生的思想道德素质。

    在很多中职学校，思想政治课的评估体系和其他科目是一样的，仅局限于以考查知识为主的纸笔测试，拘泥于书本上的知识和内容，对于形成的思想品德和价值观则视而不见。采取单一笔试的方法来判定学生思想品德分数的高低，学生可能为应付这样的考试而采取相应的“高效”的学习方法，重知识轻能力，重考试轻实践，与德育课目的背道而驰。我认为，对于现行的德育课学生评价，应当突破单一的纸笔测试的评价模式，实行多元化的学生评价体系。政治这门科目应该由学生自我评价、教师评价和知识评价等几个方面共同组成。尤其是组织学生积极主动地参与自评自我评价，让学生自己公正、公开、客观地评价自己，她们可以检讨自己的过失和缺点，认识自己的长处和优点，从而达到进一步明确目标、增强信心、提高判断是非能力的目的。这样的评估体系能全面地反映学生的思想品德状况，从而达到促使学生自觉地提高自身思想品德修养的最终目的。

    总之，教师要在思想政治课教学的各个环节渗透德育意识，努力挖掘教材中涉及到的德育因素，善于把握教材的思想性，抓住机会促使学生逐步培养良好的品德修养。要善于运用自身的品格魅力，感染学生。要改变重智轻德、重分数轻素质的倾向，把思想政治课教学最终落实到坚定学生的正确的政治方向，提高学生的思想觉悟、品德觉悟和品德修养上来。

    作者简介：黄立健，1975年4月出生，女，广东省台山市人。毕业于中山大学行政管理专业，本科。现在职广东省江门幼儿师范学校，任政治讲师。

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