构建创新的思想品德大课堂 小学品德与生活获奖论文

三．启发质疑，发散思维，引发学生创新思维

孔子曾说过，学贵有疑，小疑小进，大疑大进。怀疑是创新的前提，有疑才有思，有思才有创造。鼓励学生多角度、多方向、新颖独特地提出问题，解决问题, 以“疑”促“思”，有利于创造性思维的训练。质疑问难本身就蕴含着创新思维的火花，也是创新的起点。只有善于发现问题和提出问题，才能够思考和寻求解决问题的好方法。因此在平时的教学中，我们要经常鼓励学生多思考，多提问题，从而激发起学生求知的强烈愿望，从而培养学生的创新精神。

如在《心灵美最可贵》这一课的教学中，我问学生们：“你们看到这个题目，有什么想问的吗？”经过老师这么一问，大家的情绪就被激发了，于是纷纷举小手提出各式各样的问题，如“老师什么………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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