中学语言文字能力分年级培养目标落实方案

高一年级

夯实基础    敢于表达

高一年级的语文教师根据各个班级学生的特点和状况，给相关的教学班级制定语文基础知识巩固和提高的具体方案，并在日常教学过程中贯彻和落实。备课组、教研组、教导处以各级别考试的形式检测语文基础知识教学的情况。

根据语文教材的“口头表达”的训练要求，结合学生实际情况进行形式多样的口头表达训练，力争让学生在日常训练中能够勇敢、流利地表达自己的所见、所闻、所思、所感。

加强作文训练，利用《红杏》、《清溪报》、《军训》特刊、作文竞赛等渠道，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。每个学期利用长假或假期，组织学生读一本好书，并形成一定的阅读成果。

组织学生进行练字，准备参加写字等级考试。

高二年级

提升实力    能说会道

高二年级的语文教师在高一语文的基础上，要求根据各个班级学生的特点和状况，在日常教学过程中进一步提高语文基础知识能力的运用。备课组、教研组、教导处以各级别考试的形式检测语文基础知识教学的情况。

根据语文教材的“口头表达”的训练要求，结合学生实际情况进行形式多样的口头表达训练。学生能说会道，在演讲中，能够流畅并且重点清晰地表达自己的观点和想法。

加强作文训练，利用《红杏》、《清溪报》、《学农》特刊、作文竞赛等渠道，培养学生写作兴趣，提高学生写作水平。每个学期利用长假或假期，组织学生读一本好书，并形成一定的阅读成果。

组织学生进行练字，参加写字等级考试。

高三年级

强化能力    展现口才

高三年级面临高考，必须在高一、高二的基础上，进一步强化语文基础知识与能力的训练。备课组、教研组、教导处以各级别考试的形式检测语文基础知识教学的情况，并随时监测高三语文备课组的各项工作。语文教师任重道远。

高三年级的学生对社会、对世界的感受能力正日趋成熟，在高三年级可以组织起质量较高的演讲活动和辩论活动，让高三学生在紧张的学习生活中展现一个有社会责任感的年轻人的独特的视角，独到想法。同时，提升自己的口才，为在高等学府中更好地展现自身综合实力打下基础。

加强作文训练。组织学生进行练字，参加写字等级考试。

为迎接高考做好准备。